【正文】 六、課堂小結(jié)：師：老師送給同學(xué)們一頂博士帽，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為一名小博士，用你們學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。根據(jù)圖形運(yùn)動(dòng)思考：平移和旋轉(zhuǎn)相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解和區(qū)分】板書：不同：平移方向不變，旋轉(zhuǎn)方向改變。】四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：練一練2題。與同伴交流。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)，大家來(lái)判斷。指名匯報(bào)：你是怎樣分類的？為什么這樣分？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？結(jié)合上面圖形的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？（物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移；物體或圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說(shuō)中加深對(duì)概念的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。出示課本的主題圖。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，讓學(xué)生在觀察、想象、描述、表達(dá)和和交流中體驗(yàn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用。讓學(xué)生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)內(nèi)容及第28頁(yè)“練一練”2題。課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題。生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。就是平移。生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、觀察、討論導(dǎo)入新課觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、激趣展示出示課本的主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。小船在水里慢慢移動(dòng)，當(dāng)小船靠岸后，你知道小船在水里移動(dòng)了幾格嗎？。三、認(rèn)識(shí)平移距離創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮。斜向上平移。請(qǐng)同學(xué)們拿起利用數(shù)學(xué)書，讓數(shù)的正面面向自己，你看到書的上面有什么，下面是什么。（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）提醒學(xué)生在描述時(shí)要準(zhǔn)確。要求學(xué)生一邊敘述是什么現(xiàn)象，一邊用手勢(shì)表示。同學(xué)們的設(shè)計(jì)都抓住了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。在作業(yè)紙上畫出自己的設(shè)計(jì)。你發(fā)現(xiàn)了平移有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，他們沿直線運(yùn)動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。(3)根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，我們分了兩類，你能給每一類起個(gè)名字嗎？（小組合作，匯報(bào)）教師歸納學(xué)生的回答，說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，像高空纜車、小火車這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們把它叫做平移。真棒！請(qǐng)同學(xué)們思考：(1)這些游樂(lè)設(shè)施的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？(2)你能按照運(yùn)動(dòng)方式的不同給他們分類嗎？為什么這么分？先自己分，分好之后同桌說(shuō)一說(shuō)。繼續(xù)往下看。我們接著看下一個(gè)項(xiàng)目。（指名學(xué)生到實(shí)物投影下玩玩具）這些位同學(xué)的手指真靈巧，大家看明白，他們是怎么玩的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）總結(jié)玩法：移玩過(guò)玩具之后，一起去游樂(lè)場(chǎng)看看吧！首先來(lái)看這是什么？你知道它是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手演示一下它的運(yùn)動(dòng)方式。教具準(zhǔn)備：教師：投影儀、課件、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了幾件玩具，你想來(lái)玩一玩嗎？（出示：魔方）誰(shuí)先來(lái)玩一下？（學(xué)生玩魔方，多請(qǐng)幾位學(xué)生玩一玩）這么多同學(xué)玩過(guò)之后，大家說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么玩的呀？（學(xué)生發(fā)言，總結(jié)：轉(zhuǎn)）教師板書：轉(zhuǎn)我們接著來(lái)玩下一個(gè)玩具。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法, 通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)與欣賞，提高審美情趣。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《走進(jìn)新農(nóng)村》信息窗二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)際，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上正確找出圖形平移的距離。課內(nèi)練習(xí)：做一做2題課后作業(yè)：練習(xí)一，第四題板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。師：七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。觀察時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格，多少度。：圖形的變換方式，過(guò)程，師總結(jié)。:理解平移和旋轉(zhuǎn)，也幫助我們形成正確的思考方法，來(lái)，我們?cè)囈辉?。師：從圖形B到圖形C是如何變換的？圖形A到圖形C呢？同學(xué)們，我們可以說(shuō)圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180176。學(xué)生討論：小組相互說(shuō)一說(shuō)，剛才你看到了什么？（形狀、大小都不變）師：從圖形A到圖形B是如何變換的？是如何旋轉(zhuǎn)的？（繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较颍﹩?wèn)：旋轉(zhuǎn)了多少度？你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了90度的呢？（有什么辦法，想一想，互相說(shuō)一說(shuō)）結(jié)合圖例，圖中畫出對(duì)應(yīng)的邊，標(biāo)出旋轉(zhuǎn)的角。（板書課題）自讀課文第五頁(yè)，那么我們選一副簡(jiǎn)單的圖案由易到難研究它是通過(guò)怎樣的簡(jiǎn)單圖形，怎樣旋轉(zhuǎn)而成的，請(qǐng)仔細(xì)觀察。會(huì)說(shuō)了嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并用手勢(shì)比劃出來(lái)。請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起玩一玩。更能讓學(xué)生明白其中的道理。個(gè)人觀點(diǎn)在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，高老師應(yīng)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的不足；讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。那么妞妞該用旋轉(zhuǎn)門還是平移門呢？上海音樂(lè)廳平移。小螞蟻對(duì)自己的房子位置不滿意，他想向上平移5格，判斷對(duì)嗎？（1）移圖（2）移點(diǎn)（3）移線判斷移動(dòng)了幾格？（三）生活中的應(yīng)用小小設(shè)計(jì)家。物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”（二）平移的格數(shù)。指名上臺(tái)做動(dòng)作，其他學(xué)生觀察：他做了什么動(dòng)作？他做了什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中喜羊羊的什么發(fā)生了變化？喜洋洋的頭從朝下變成了朝上（方向發(fā)生了變化）旋轉(zhuǎn)會(huì)使物體本身的方向發(fā)生變化。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)原來(lái)在平移過(guò)程中，只是位置發(fā)生了變化，卡通人物的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。喜羊羊也想跟大家一樣學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書：平移像風(fēng)車摩天輪這樣轉(zhuǎn)著的運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作），我們給它起個(gè)名字叫旋轉(zhuǎn)。分類同學(xué)們說(shuō)的都很好，那你能給它們分分類嗎？想想剛才你用手比劃的樣子，兩個(gè)人互相討論，給它們分分類，并說(shuō)明理由。（課件）觀察誰(shuí)在動(dòng)，拿出你的小手跟著這個(gè)動(dòng)的物體一塊動(dòng)一動(dòng)。不光人能運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有許多物體都是可以運(yùn)動(dòng)的，但是他們的運(yùn)動(dòng)方式不同，即運(yùn)動(dòng)的樣子不同，今天我們就來(lái)研究物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入請(qǐng)同學(xué)們向左移一步，在向右移一步，然后向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，在向右轉(zhuǎn)個(gè)圈。了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算平移的格數(shù)。（觀察：飛機(jī)的頭都是朝上的。想一想圖形在平移后什么變了，什么沒(méi)有變？生：位置變了。生：圖片之間有3格，再加上圖片本身占的一個(gè)格，所以圖片向左平移了4個(gè)格。那怎樣計(jì)算圖片子每次平移的格數(shù)呢？請(qǐng)看屏幕，想一想圖片是怎么平移的？你能根據(jù)畫面完成下面的填空嗎？指名回答。（3）師：你們和他移的一樣嗎？你們能給圖片下個(gè)命令讓它繼續(xù)平移嗎？，自己移一移。誰(shuí)愿意到臺(tái)前演示一下你是怎么平移的？（1）一名同學(xué)邊演示邊說(shuō)。（一）做一做請(qǐng)同學(xué)們拿出操作材料，把圖片和紙上的小鴨子重合。三、在操作、觀察、活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)算平移的格數(shù)：過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)了。（e）推動(dòng)推拉門時(shí)，推拉門在做平移運(yùn)動(dòng)。（c）小船行駛時(shí)，小船在做平移運(yùn)動(dòng)。學(xué)生回答：（a）拉抽屜時(shí)，抽屜在做平移運(yùn)動(dòng)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺(jué)一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？（叫1 ——2名說(shuō)）生：旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)暈，平移很平穩(wěn)沒(méi)什么感覺(jué)。再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。誰(shuí)還想做？大家都想做，好！全體起立。誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，用你無(wú)聲的語(yǔ)言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn)。怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。平移：推車、劃船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、門。指名說(shuō)一說(shuō)并判斷是不是平移或旋轉(zhuǎn)。）它們分別在做什么運(yùn)動(dòng)？（集體判斷）除了游樂(lè)園和我們的玩具世界中有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在我們的生活當(dāng)中有平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？我們想一想：（電梯、升國(guó)旗、風(fēng)車）。二、在觀察、感受活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？（去過(guò)）那里有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？讓我們趕快去看一看。像風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？（生：不同）你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分分類嗎？學(xué)生分類。今天這節(jié)課，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，明白本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以及還需解決的問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲！【板書設(shè)計(jì)】平移和旋轉(zhuǎn)平移：方向、大小、形狀不變；旋轉(zhuǎn)：大小、形狀不變，方向發(fā)生改變。教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考。教師巡視，最后多媒體演示。師：把只通過(guò)平移能與圖形A重合的圖形，涂上顏色。目的是讓學(xué)生根據(jù)提供的現(xiàn)實(shí)生活中物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。老師這兒有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？出示“練一練”1題，讓學(xué)生獨(dú)立判斷各種物體的運(yùn)動(dòng)，集體訂正。學(xué)生動(dòng)腦“分一分”。（做對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）學(xué)生動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)：在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？與同伴交流。師提要求：（1）將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？（2）用自己的胳膊做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。三、觀察比較，初步體會(huì)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”，（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）齊讀課題 。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？師：你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分成兩類嗎？先同桌交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上播放的多媒體課件使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前談話：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)智慧星，想得到嗎？注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望同學(xué)們都能得到！一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合實(shí)際體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)內(nèi)容及第28頁(yè)“練一練”2題。會(huì)正確地說(shuō)出怎樣的汽車學(xué)具的移動(dòng)是平移。老師先貼在黑板上，聽(tīng)老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？會(huì)正確地平移。會(huì)根據(jù)老師的指示正確的平移。能判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)如果是平移（課件展示：高空纜車、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機(jī)。會(huì)舉例，知道是平移還是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的列舉一兩個(gè)身邊物體的運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)椅是繞著一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”。環(huán)節(jié)二探究新知。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)動(dòng)態(tài)修改環(huán)節(jié)一借助生活實(shí)際，引入新課。任務(wù)2：會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。能說(shuō)出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到過(guò)很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)。四、做課本25頁(yè)7題三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)12目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求能根據(jù)要求畫出、擺出或者想象出平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。從6到3，時(shí)針（順、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90176。溫馨提示：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉就是生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)桿在打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的，這是旋轉(zhuǎn)的中心；二是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，都是90176。剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？做課本自主練習(xí)P23頁(yè)4題。溫馨提示：（1）平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移的旋轉(zhuǎn)難點(diǎn)：用平移和旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案預(yù)習(xí)過(guò)程一、平移我們以前學(xué)習(xí)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片，你能提了出什么問(wèn)題？你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？認(rèn)真讀課本例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？你能把中間的正方形平移到左上方嗎？溫馨提示：先向哪兒移、再向哪兒移。能在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。作業(yè)布置：練習(xí)七的2題。（你是怎樣看出來(lái)的）（5）教師演示，學(xué)生回答。三、課堂檢測(cè)。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。