【正文】 么，下面是什么。同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮。小船在水里慢慢移動(dòng)，當(dāng)小船靠岸后，你知道小船在水里移動(dòng)了幾格嗎？。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。提高典型的感知對(duì)象，引出平移現(xiàn)象。多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國(guó)旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。出示下圖：?jiǎn)枺涸诜礁窦埳系摹耙魳窂d”向哪個(gè)方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。教學(xué)“試一試”問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫出平移后的圖形，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在投影儀上做示范。想想做做5學(xué)生獨(dú)立畫一畫。（生操作）其他同學(xué)請(qǐng)觀察風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？誰(shuí)來說說，在風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)中，你看到了什么？（解決旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向）：教師出示鐘面圖，學(xué)生自己理解順時(shí)針方向，逆時(shí)針方向，并一起用手勢(shì)，比劃小結(jié)：在剛才的運(yùn)動(dòng)中，我們可以說，風(fēng)車在繞中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；或者風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解到一些知識(shí)，有了一些發(fā)現(xiàn)。得到圖形C；還有其他的說法嗎？（配合手勢(shì)）逆時(shí)針方向看到這副圖，你還能像這樣說些什么嗎？師小結(jié)，只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了，旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。：像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。你能用七巧板通過旋轉(zhuǎn)在擺出更多的圖形嗎？課后試一試吧。教材分析：《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？誰(shuí)能說說游樂場(chǎng)里都有哪些游樂項(xiàng)目？符老師這里也收集了游樂場(chǎng)一些游樂項(xiàng)目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運(yùn)動(dòng)。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。】三、合作探究：你能給這些運(yùn)動(dòng)分類嗎？小組說說你分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。五、拓展延伸：仔細(xì)觀察圖形運(yùn)動(dòng)，在括號(hào)里填上平移或旋轉(zhuǎn)。師：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，誰(shuí)能說說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中做一個(gè)有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育】七、布置作業(yè)績(jī)優(yōu)學(xué)案：26頁(yè)平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。就是平移。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第24～26頁(yè)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。學(xué)生用手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書：和）。（略）二、平移的方向和距離。原來它們正忙著搬家呢。”第三只小兔子說：“你們說的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了7格。這里的房子圖到底向右平移了幾格呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（同上圖），在左邊的房子圖上任意找一個(gè)點(diǎn)，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，看你找的這個(gè)點(diǎn)向右平移了幾格。（邊說邊完成下面的板書）板書：點(diǎn)平移幾格圖形（3）練一練。（1）畫平移后的線段。（2）畫平移后的三角形。提問：剛才畫三角形平移時(shí)，與前面畫線段的平移有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生歸納：畫平移后的線段和畫平移后的三角形，都是先找到圖形的端點(diǎn)或頂點(diǎn)平移后的位置，再根據(jù)平移后的點(diǎn)畫出圖形。：走迷宮。反饋：誰(shuí)來向大家介紹你設(shè)計(jì)的路線？（提示學(xué)生說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格）再問：有不同的走法嗎？提問：你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論，然后再匯報(bào)。理解了教材的編排意圖，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，依托教材的編排思想，在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境。通過這個(gè)課例，筆者體會(huì)到，在教學(xué)中深入鉆研教材是十分重要的。教育進(jìn)程：一、情境導(dǎo)入師：冰冷的冬季立刻就要到了，為咱們供暖的熱電廠的工人叔叔們又要開端繁忙了。②傳送帶“便是傳送帶上的這些黑黑的煤，為咱們供給了一個(gè)冬季的溫暖”。(學(xué)生自在講話)生：大門，升降機(jī)，轎車，傳送帶，換氣扇。(學(xué)生考慮)把你的主意在小組中溝通一下，總結(jié)出一種你們以為最合理的分法。升降機(jī)自己為一類，因?yàn)樗巧舷乱苿?dòng)的。了解了嗎?(了解)師：像大門、轎車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，咱們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。生3：是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。生3：傳送帶下面的轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)歸于旋轉(zhuǎn)。(學(xué)生舉比如)生1：拉窗布的動(dòng)作。師：什么在平移?生4：滑梯上的人。生2：旋轉(zhuǎn)門。]師：方才咱們?cè)谌兆又姓页隽瞬簧倨揭坪托D(zhuǎn)的比如，教師這兒出搜集了一些，你知道它們歸于哪種現(xiàn)象呢?課間歇息，做動(dòng)作感悟平移與旋轉(zhuǎn)師：現(xiàn)在咱們歇息一下，有請(qǐng)李彤同學(xué)為咱們扮演個(gè)舞蹈，想看嗎?(生的舞蹈動(dòng)作為先向左平移3步，再向右平移3步，然后旋轉(zhuǎn)2圈)。師：平移2步與3步有差異嗎?生：她到的方位就改變了。師：平移動(dòng)作咱們會(huì)做了，那旋轉(zhuǎn)呢?(會(huì))聽好了，旋轉(zhuǎn)時(shí)教師不讓?？山^停。師：為什么會(huì)發(fā)暈?zāi)?做平移的動(dòng)作時(shí)有這種感覺嗎?(沒有)生：因?yàn)轭^在不斷的轉(zhuǎn)。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：教科書第30——31頁(yè)的例題3和例題4。能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁(yè)第4題）全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？四、課后活動(dòng).應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。能通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。（2）、你能區(qū)別出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？順時(shí)針逆時(shí)針進(jìn)行旋轉(zhuǎn)要注意什么？要明確旋轉(zhuǎn)仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：三角形的、形狀不變，只是發(fā)生了變化。受到生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1：初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。孩子們能認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)的物體，并能給它們分分類、在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體的運(yùn)動(dòng)：（1）每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式，紅旗也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）星期天孩子們喜歡去游樂園玩嗎嗎？游樂園的轉(zhuǎn)椅可好玩了，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？會(huì)把分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。會(huì)說出紅旗屬于一類，轉(zhuǎn)椅屬于一類。會(huì)正確分辨平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。能正確解決生活中物體的平移問題。在解決實(shí)際問題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。激趣談話：同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早操時(shí)間都要舉行升旗儀式，誰(shuí)能用手比劃一下國(guó)旗是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？(出示多媒體動(dòng)畫圖片“升國(guó)旗”）播放課件：出示教材主題圖?！慷?、組織討論，講授新知。（老師對(duì)積極回答問題的同學(xué)給予肯定）教師小結(jié)：像國(guó)旗、推拉門等物體或圖形沿著某個(gè)方向作直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移（板書：平移）； 像方向盤、風(fēng)車等物體或圖形都是繞著某定點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。學(xué)生動(dòng)手“做一做”。師：是啊，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們做有心人，定能發(fā)現(xiàn)它們。（對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）【設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自己的學(xué)具紙上完成。五、欣賞圖片，課堂總結(jié)。你們是怎么分的？為什么這樣分？像小汽車、劃板這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移?？磿河螛穲@情景：（空中列車、空中搖滾、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、空中自行車。（旋轉(zhuǎn)：開啟的電扇、轉(zhuǎn)盤、擰螺絲釘，走動(dòng)的鐘表指針。（物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個(gè)平移的動(dòng)作。1下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受，聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體的運(yùn)動(dòng)哪些是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢(shì)來判斷，這表示平移… 這表示旋轉(zhuǎn)。（d）鐘表走動(dòng)時(shí)，鐘表指針在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。（2）師：圖片再向右平移4個(gè)格呢？動(dòng)手移一移。追問：你是怎么知道的？（叫2——3名）生：我是一個(gè)格一個(gè)格數(shù)出來的。形狀、大小、本身的方向沒有變。三年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、卡紙、方格紙及小三角形紙片。二、探究新知（一）、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察下面我們來看幾種運(yùn)動(dòng)的物體。好，誰(shuí)來給它們分分類？小結(jié)：同學(xué)們分得真不錯(cuò)，像推拉窗從右往左移動(dòng)、升降機(jī)從上往下這樣直直地運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作），我們給它起個(gè)名字叫平移。誰(shuí)有辦法讓喜羊羊在黑板上做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng)？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。找生活中的旋轉(zhuǎn)和平移判斷找到了那么多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面咱們來做一個(gè)題。妞妞家的衛(wèi)生間需要重新規(guī)劃從門到座便器只有30厘米。為了加深學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解，這就是向高老師設(shè)計(jì)的那樣喜洋洋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，羊頭的變化，高老師除了讓學(xué)生用自己的話說說自己對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解，還舉出生活中的喜洋洋的實(shí)例。（生操作）其他同學(xué)請(qǐng)觀察風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？誰(shuí)來說說，在風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)中，你看到了什么？（解決旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向）：教師出示鐘面圖，學(xué)生自己理解順時(shí)針方向，逆時(shí)針方向，并一起用手勢(shì)，比劃小結(jié)：在剛才的運(yùn)動(dòng)中，我們可以說，風(fēng)車在繞中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；或者風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解到一些知識(shí)，有了一些發(fā)現(xiàn)。得到圖形C；還有其他的說法嗎？（配合手勢(shì)）逆時(shí)針方向看到這副圖，你還能像這樣說些什么嗎？師小結(jié)，只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了，旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。：像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。你能用七巧板通過旋轉(zhuǎn)在擺出更多的圖形嗎？課后試一試吧。過程與方法：從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例引出平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)概念, 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（出示：拼圖玩具）誰(shuí)愿意到前面來玩一玩。觀察它是怎樣運(yùn)動(dòng)的，用手勢(shì)表示他的運(yùn)動(dòng)方式。（匯報(bào)交流：學(xué)生說分類方法）誰(shuí)來說一說你們的分發(fā)。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)二、合作探究實(shí)踐探索我們首先來看平移，同學(xué)們伸出你的手演示高空纜車的運(yùn)動(dòng)、演示小火車的運(yùn)動(dòng)、演示滑梯運(yùn)動(dòng)方式。（同桌可以商量）展示匯報(bào)?？匆豢丛蹅儼嗾l(shuí)是生活小能手：從生活中找一找有哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，有哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。一起慢慢向上平移，向下平移，向左平移，向右平移。請(qǐng)同學(xué)們做好，手放好，身坐正，眼睛向前看。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說，可能出現(xiàn)不同的答案）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論交流，說說自己的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。學(xué)生觀察。方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。與同伴交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。教材分析：《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？誰(shuí)能說說游樂場(chǎng)里都有哪些游樂項(xiàng)目？符老師這里也收集了游樂場(chǎng)一些游樂項(xiàng)目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運(yùn)動(dòng)。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)?！咳⒑献魈骄浚耗隳芙o這些運(yùn)動(dòng)分類嗎？小組說說你分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。五、拓展延伸：仔細(xì)觀察圖形運(yùn)動(dòng)，在括號(hào)里填上平移或旋轉(zhuǎn)。師：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，誰(shuí)能說說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中做一個(gè)有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：