【正文】 。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。學(xué)習(xí)古詩(shī)，注重讓學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》?！断愀?，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。四、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)“買票需要多少錢”的問(wèn)題學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，你有什么收獲？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 ：502= 405= 6003= 2009= 6500= 123= 332= 224= 142= 242= ：（1）一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果？（2）買24瓶需要多少錢？第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)反思人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。)板書：123=36，想：310=30,32=6,30＋6=36 。(引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。小組互相說(shuō)一說(shuō)口算順序。預(yù)設(shè)：生1；123=36，想；12＋12＋12=36 生2：123=36，想：310=30,32=6,30＋6=36（4）擺小棒掌握算法。（2）小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)口算方法。（二）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1） “過(guò)山車情境圖”。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定算法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。10個(gè)十是（）4個(gè)百是（）5個(gè)千是（）70里面有（）個(gè)十 5000里面有（）個(gè)千23是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的3.（出示56頁(yè)情境圖）同學(xué)們，來(lái)到游樂(lè)園你喜歡玩哪些娛樂(lè)項(xiàng)目呢？其實(shí)在游樂(lè)園里也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！大家快來(lái)看一看吧！在玩之前，我們先來(lái)看價(jià)目表吧?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入 。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，評(píng)價(jià)目標(biāo)1?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、交流活動(dòng)，掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并用比較完整的語(yǔ)言描述自己的想法和思路。能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)。做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)。媽媽給了小蘭80元錢，小蘭買書花了56元錢，剩下的錢正好買了3支鋼筆。（4+3）24247。測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成 【課堂檢測(cè)】下面給你五分鐘的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。誰(shuí)先來(lái)？生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。檢測(cè)目標(biāo)1和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 總結(jié)提升 領(lǐng)悟方法 一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅僅有知識(shí)上的收獲，更重要的是要幫助學(xué)生梳理探究的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法。5＝50－4=6=46 生交流。550－20247。5指名交流。8 =8（盒）(50－20)247。8=8（盒）列綜合算式計(jì)算（43+21）247。預(yù)設(shè)：如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的 生計(jì)算，交流訂正。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)?，F(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦？整理思路，嘗試解決 預(yù)設(shè)：（1）先求每籃蘋果多少個(gè)？ 6038=22（個(gè)）（2）再算3籃蘋果多少個(gè)？ 223=66（個(gè)）集體交流，碰撞思維師：誰(shuí)來(lái)交流一下你是怎么做的？ 生交流。5師：我們已經(jīng)知道在混合運(yùn)算中，遇到小括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。(50－20)247。第一關(guān)：我會(huì)算：師：剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ 課件出示：（8656）8（8279）13130（9083）（45+36）59（260+40）374742 指名交流，集體訂正。那么，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。（84）56247。（8656）8(8279)13 130(9087)(45+36)29(260+40)374742 指名交流，集體訂正。請(qǐng)看大屏幕。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)。板書：小括號(hào)（）。像這樣的算式，為了先算6038，數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。老師也很喜歡第四位同學(xué)的寫法。師小結(jié)：咱們同學(xué)真是火眼金睛，一下子就看出第一種寫法不對(duì)。預(yù)設(shè)：一筐蘋果可以裝60個(gè)，一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè)，3籃蘋果多少個(gè)？師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)運(yùn)算順序?qū)η懊嫠鶎W(xué)知識(shí)做以鞏固，通過(guò)紅點(diǎn)問(wèn)題三的解決，使學(xué)生進(jìn)一步明確：在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的。允許學(xué)生有不同的算法，是算法多樣化的實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)了“用不同的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的思想。讓學(xué)生借助信息出示的條件進(jìn)行研究，圈一圈先算什么，再算什么，然后再列式計(jì)算。來(lái)，和大家分享一下你的想法。學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。小孩摘了43個(gè)梨。一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè)。學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)學(xué)信息。善于提出問(wèn)題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請(qǐng)看大屏幕：出示信息窗3中的情境圖片一。【教學(xué)過(guò)程】 創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 情景圖展現(xiàn)了學(xué)生解題需要的信息，孩子們?cè)陂喿x中了解相關(guān)信息，教師借助引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)探索新知可以產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。五、全課總結(jié)，談收獲。將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，為枯燥的鞏固練習(xí)增添了趣味色彩，教學(xué)效果事半功倍。】柿子樹(shù)上黃澄澄的柿子可誘人了，你想摘到嗎？ 想得到柿子可不容易，先完成下面的問(wèn)題吧。走進(jìn)蘋果園，蘋果樹(shù)上接滿了又大又紅的蘋果，可是有的蘋果讓蟲子吃過(guò)了，你能把壞了的蘋果找出來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：乘加乘減的運(yùn)算順序，是初學(xué)的孩子們最容易出錯(cuò)的地方?！靠偨Y(jié)算法請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么共同點(diǎn)？（都有乘法）在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么？歸納：在乘加乘減混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加減。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘減時(shí)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！坑^察算式，交流算法，揭示課題 你是怎么算出得數(shù)的？先算——，再算——總結(jié)：先算乘法再算加法。】三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展觀察情境圖，提出問(wèn)題 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息？（板貼數(shù)學(xué)信息）你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ？同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己解決，開(kāi)始吧?？偨Y(jié)：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘減混合運(yùn)算。（先算什么，再算什么。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！拷涣?、說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個(gè)籃子，再算還剩幾個(gè)。觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學(xué)信息嗎？如果仍然要問(wèn)“還剩多少個(gè)籃子？”你會(huì)解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本上試試看。】二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題請(qǐng)看，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。4．做練習(xí)二十中的第4題． 列豎式計(jì)算4203 5303 3803 1604 3504 1904讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．四、小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)到了什么？和前面的知識(shí)點(diǎn)有什么不同？教學(xué)反思：學(xué)生掌握了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題．形成了能力。列豎式計(jì)算6402 4506 2304 2703 3805 4607（讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明．）2．做練習(xí)二十的第2題．一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？（讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正．題目中有兩個(gè)大約，結(jié)果不用大約，約等。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．20124200312042000312004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課1．教學(xué)例7．（1）出示主題圖學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。能力目標(biāo)：能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題． 教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。4．去年學(xué)校義務(wù)植樹(shù)205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)