【正文】 三、新課教學(xué)范唱《金孔雀輕輕跳》按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。學(xué)生自由發(fā)言。二、情境導(dǎo)入媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞師生共同跳一跳結(jié)合自己感受說(shuō)欣賞圖片并聆聽(tīng)音樂(lè)初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、小結(jié)。學(xué)習(xí)哼唱旋律，感受強(qiáng)弱特點(diǎn)。二、豎笛練習(xí)《簫》。每個(gè)角色是按照什么順序演唱的？聽(tīng)對(duì)唱重唱《吉祥三寶》唱一唱旋律同伴合作感受旋律（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）觀看一段錄像，說(shuō)說(shuō)這段歌曲想要表達(dá)什么意思？ 四，創(chuàng)編一段歌詞，唱一唱對(duì)親人的愛(ài)與感恩。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性歌表演 小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）二、導(dǎo)入新課師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？三、講授新課學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受學(xué)唱歌曲a跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍b解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好 c采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)d老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞歌表演請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流四、聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《吉祥三寶》，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的心。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲《小傘花》中的跳音記號(hào)，注意區(qū)分活潑有彈性與連貫舒緩的情緒不同演唱方法。四．全課總結(jié)第二單元 悄悄話第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小傘花》。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。4． 練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽(tīng)，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對(duì)要一致。3． 分開(kāi)唱詞旋律，交換。2． 唱樂(lè)譜合一下。1． 分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂(lè)游戲《異曲同唱》。4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。學(xué)生討論回答。2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹奏《春天來(lái)了》 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程: 一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》1． 全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。師用鋼琴伴奏。師用鋼琴伴奏，生吹奏。③師按原速吹奏生模仿。① 師唱唱名，生無(wú)聲按指。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。它們都與“吐奏”有關(guān)。①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。（一口氣，連音奏法。②師范奏后生吹。（2）音階練習(xí)（從do到高八度re）。、發(fā)音原理（1）劃拍唱譜。師富有表情的范奏豎笛曲目《可愛(ài)的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。,re,mi,fa 四個(gè)音的奏法。：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩三、學(xué)習(xí)歌曲下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍請(qǐng)同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，:剛才唱時(shí)啊,發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時(shí)還不太會(huì)那有沒(méi)有哪組同學(xué)愿意當(dāng)一次小老師再唱一遍啊??? 師:恩唱得很好師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請(qǐng)同學(xué)告訴我你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？(引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。出示：XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X‖ 。??師:生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。，“嘀哩哩”處要富有彈性。讓我們聽(tīng)著《小小搖籃曲》。邊表演邊完整演唱。師：時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼天色已暗，同學(xué)們，玩了一天你們感覺(jué)怎樣啊？ 生：（有點(diǎn)累了）師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩(wěn)，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？生：（還是很高興）師：沒(méi)錯(cuò)，、完整演唱全曲。（生回答，老師吸了一口氣）對(duì)，不過(guò)要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們?cè)囍鵀榈谝欢胃枨钌细柙~。要用輕快的聲音唱。（找同學(xué)來(lái)給大家示范）合作演唱師：老師還想和你們?cè)俸献饕淮?。（?tīng)《旅行之歌》范唱）朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“”，下面我們來(lái)合作有節(jié)奏的讀歌詞，同學(xué)們讀“”，老師讀剩下的部分?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁?？他們的心情怎樣？（?tīng)《旅行之歌》范唱）復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)拍師：同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真。師：同學(xué)們，我們順利的通過(guò)了障礙，大家休息一下。）三、新授師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們就快要到達(dá)目的地了，不過(guò)在這之前，我們還要通過(guò)一個(gè)障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音符的名稱。（多媒體出示春天的畫面，背景音樂(lè)〈 嘀哩嘀哩 〉）師：畫面中都出現(xiàn)了什么？生：學(xué)生回答。學(xué)生能準(zhǔn)確把握《旅行之歌》中的弱起節(jié)奏?！堵眯兄琛?。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。同學(xué)們可真行?！低瑢W(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 ，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。，比如拍肩、跺腳。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。教師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？ 3．教授斷音記號(hào)請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。（6）生生合作一二組一聲部，三四組二聲部（第2遍交換）四、拓展；打擊樂(lè)器伴奏師：同學(xué)們演唱的真棒！這一遍你們兩個(gè)聲部合作再唱一遍，楊老師為你們來(lái)伴奏好嗎？師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（三角鐵）師:我是怎么敲得？（在第一拍重音的地方敲）師：同學(xué)們這又是什么嗎？（串鈴）師:我是在第幾拍敲得？（在第二拍和第三拍的地方敲）出示PPT師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)有打擊樂(lè)器的同學(xué)，把它拿起來(lái)試一試。我們跟著伴奏再來(lái)試一試。生唱第二聲部，師唱一聲部*提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的回聲伴唱的聲音是怎樣的？預(yù)設(shè)：跳躍的，短促的，輕盈的師小結(jié)：是的，我們要用短促跳躍的聲音模仿螢火蟲(chóng)的回聲效果，這里出現(xiàn)了我們學(xué)過(guò)的（斷音記號(hào)）。（3）生唱一聲部，師接二聲部過(guò)渡：下面我來(lái)做你們的好朋友，看看我能不能跟上你們的舞步。（4）歌曲情緒處理師：同學(xué)們都知道這是一首謎語(yǔ)歌曲,我們的前三句在謎底沒(méi)有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來(lái)演唱？預(yù)設(shè)：要用神秘,疑惑的心情,，因?yàn)椴淮_定是什么，所以音量不要太高師：最后一句在揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒,音量來(lái)演唱呢？生：用肯定的語(yǔ)氣,音量要比以前高一些。師：最后一行有很多的低音，請(qǐng)同學(xué)們把它唱準(zhǔn)，又出現(xiàn)了什么呀八分休止符，我們演唱的時(shí)候要注意哦！我們?cè)賮?lái)一次！跟鋼琴伴奏學(xué)生唱后半部分歌譜（第二遍）師：我們的最后一句：“教師邊做高低動(dòng)作，邊唱歌譜3566”’螢火蟲(chóng)飛高啦，1233螢火蟲(chóng)又飛低了，最后落在一處隱蔽的地方335656521”師：我們完整的把它唱出來(lái)好嗎？（鋼琴伴奏學(xué)生完整的演唱歌譜）師：這么好聽(tīng)的旋律，加上歌詞一定更好聽(tīng)，下面楊老師來(lái)唱歌詞，你們輕輕的跟唱!鋼琴伴奏教師示范演唱，學(xué)生小聲跟唱。師：唱的真不錯(cuò)，楊老師跟你們，合作你們還是唱這兩句，剩下的楊老師把它唱完好嗎？生唱：前半部分歌譜，師唱：后半部分歌譜師：有些同學(xué)也情不自禁的跟著老師唱了起來(lái)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱一唱這兩句。所以八分休止符前面的音我們要唱的短促、跳躍、輕一點(diǎn)，像螢火蟲(chóng)一樣輕盈的飛舞。師：那你們覺(jué)得哪種唱法更能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)閃爍輕盈可愛(ài)的樣子呢？生：老師唱的。你們聽(tīng)聽(tīng)螢火蟲(chóng)是按幾拍子的節(jié)奏在飛舞的呢？（播放歌曲，師引導(dǎo)生做聲勢(shì)動(dòng)作）預(yù)設(shè)：三拍子，強(qiáng)弱弱師：瞧！優(yōu)美的音樂(lè)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)！師：原來(lái)是小青蛙，誰(shuí)能來(lái)模仿一下他們的聲音！生：呱你模仿的真棒，讓我們一起來(lái)試試！可愛(ài)的小青蛙們站在美麗的荷葉上唱歌，唱著唱著忽然下起了小雨，你聽(tīng)！0沙沙沙0沙沙沙我們來(lái)試試，小雨輕輕的下著，我們的聲音要輕輕的0沙沙沙0沙沙沙這么好聽(tīng)的蛙聲和雨聲，如果交織在一起一定會(huì)好聽(tīng)極了！楊老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試！請(qǐng)這兩組同學(xué)模仿小青蛙，這另外兩組的同學(xué)來(lái)模仿小雨點(diǎn)，可以嗎？楊老師來(lái)給你們伴奏（出示圖譜）呱呱0沙沙沙0沙沙沙二、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！楊老師也情不自禁的想唱一唱，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦！教師示范演唱歌曲師：可愛(ài)的螢火蟲(chóng)很調(diào)皮，他們?cè)谖覀兊纳磉咃w得忽高忽低，一閃一閃的，同學(xué)們，你們能找出歌曲中哪些地方表現(xiàn)了螢火蟲(chóng)在閃爍嗎？預(yù)設(shè)：歌曲的前兩句。那不是燈，也不是星，那它是什么？預(yù)設(shè)：熒火蟲(chóng)一、感受歌曲過(guò)渡：有一位作曲家，他把這首謎語(yǔ)改編成了一首好聽(tīng)的歌曲——板書課題《夏夜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：聽(tīng)，迷人的夏夜里，誰(shuí)在歌唱呢？預(yù)設(shè)：青蛙，蟋蟀。2．低聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。2．頓音要唱的短促而有彈性。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能感受夜晚的情景和幻想的情趣。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)學(xué)案第八單元夏夜｜蘇少版《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能用輕巧、甜美的歌聲演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能做到聲部和諧、層次清楚。學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生集體表演。演唱兩只老虎兩只老虎數(shù)板沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵0（5）學(xué)生練習(xí)（方法同上）基礎(chǔ)好的班級(jí)可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。（3）學(xué)生練習(xí)（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數(shù)板。為歌曲加入數(shù)板（1）為歌曲加入數(shù)板a。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。按不同的節(jié)奏說(shuō)唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣幽默的聲音來(lái)表演唱該歌2．通過(guò)學(xué)唱該歌讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)歌曲《顛倒歌》．集體齊唱歌曲2．分角色表演唱歌曲二．導(dǎo)入小朋友們，我們每早上起來(lái)。課堂小結(jié)。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。學(xué)說(shuō)顛倒謠（1）跟著老師念一念。（1）討論加語(yǔ)氣詞及動(dòng)作。（4）隨伴奏音樂(lè)唱全曲。（2）一句句學(xué)唱歌詞。教學(xué)過(guò)程：、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍課堂師：今天，老師從大森林里請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它們特別希望趕快見(jiàn)到你們，與咱們一起參加今天的音樂(lè)活動(dòng)，想不想讓它們馬上出現(xiàn)呀出示圖片，吸引注意，做好鋪墊師：在獅子大王的指揮下，動(dòng)物們分別用自己的方式向小朋友問(wèn)好呢：老鼠：55315531665—小朋友呀小朋友呀你們好獅子：66656531232—螞蟻：33216123560大象