湘教版美術(shù)四下計(jì)劃明天教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-09 15:33本頁面
【正文】 。 在學(xué)生的作業(yè)效果來看，大部分學(xué)生創(chuàng)作的職業(yè)人物形 象都有自己獨(dú)特的想法，有的畫的是一名醫(yī)生，正在給病人做手術(shù)；有的畫的是一名正在考古的考古學(xué)家；還有的 是一名歌手，正在舞臺上陶醉的表演??畫面中既有思維上的獨(dú)創(chuàng)性，又洋溢著孩子的天真與童趣，但也有小部分學(xué)生對構(gòu)圖以及畫面的整體把握能力比較弱，主體物還不夠突出。在技能方面我可能講得不夠充分和具體，導(dǎo)致學(xué)生在處理人物動態(tài)的時候有些僵硬，不夠生動。然后激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識。然后教師小結(jié)，通過偉人從小勵志的故事告訴同學(xué)們我們也要從小好好計(jì)劃我們的明天。 首先通過談自己的理想，然后再由學(xué)生說自己的理想，并且請學(xué)生上來表演自己的未來職業(yè)，再讓同學(xué)來猜一猜。 教學(xué)反思：《計(jì)劃明天》是湘版教材第八冊第一課的教學(xué)內(nèi)容，活動一：學(xué)習(xí)職業(yè)人物的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對未來生活的憧憬與自我未來職業(yè)的向往，確立遠(yuǎn)大的志 向和奮斗的目標(biāo) ,進(jìn)而對自己未來的職業(yè)形象設(shè)計(jì)的繪畫。 七、教學(xué)延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。 學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品等。 六、作業(yè)展示，評述表達(dá)。 要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實(shí)施的計(jì)劃，并選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn) 行表格化設(shè)計(jì)。 師生探計(jì)，解決所遇到的難點(diǎn)。 四、選擇難點(diǎn)，自主嘗試。 學(xué)生看教材 P3 的文字介紹，了解讀者計(jì)劃內(nèi)分類。制定計(jì)劃是其中最重要的一環(huán)。 二、認(rèn)知計(jì)劃，
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