【正文】 如出現(xiàn)一堆零散擺放的糖果讓學(xué)生用自己的方法估數(shù)，再教學(xué)孩子可以10個10個的圈數(shù)，同時圈數(shù)后在說一說組成，與整節(jié)課進(jìn)行綜合練習(xí)等等，讓學(xué)生多動口、動手和動腦，充分調(diào)動各種感官接受知識。后面說我的體重的時候就可以用區(qū)間套的知識來玩猜數(shù)游戲豐富課堂了。本節(jié)課的練習(xí)形式相對來說比較單一，只出現(xiàn)了要求學(xué)生填數(shù)說理由，所以對于數(shù)的組成在描述上很薄弱。要使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，必須通過練習(xí)。多在習(xí)題設(shè)計上動腦筋，出精彩。審視許多名家課堂我們感嘆，我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么呢，學(xué)習(xí)名家們課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)，如果用得巧、用得妙的教學(xué)過渡語，加上教者生動的表述，將會給課堂教學(xué)增添美感。在本節(jié)課中，運(yùn)用教學(xué)過渡語把教師施教的各種手段、各程序的內(nèi)容、方法等有機(jī)地串連起來，給學(xué)生一個完整的學(xué)習(xí)過程，使整個課堂上下貫通，結(jié)構(gòu)緊密，渾然為一體，以整體形象感知學(xué)生。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也不能忽略。只有重視學(xué)情分析，對癥下藥，來提高教學(xué)效益?！皩W(xué)情分析”，指教師對學(xué)生的情況分析，教師在備課時必須要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，而且是從三維來進(jìn)行分析，既考慮到學(xué)生的知識能力的基礎(chǔ)，也要考慮過程方法以及情感值觀。從了解老師入手，把枯燥的數(shù)與老師的年齡體重結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興。從百數(shù)表的特殊排列中開展教學(xué)，由特殊到一般，先教學(xué)了整十?dāng)?shù)，再教學(xué)非整十?dāng)?shù)，并通過比較激發(fā)學(xué)生的思考。用新理念教教材，給學(xué)生有充分的思考空間，由舊知引入新知，切入點抓得不錯，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。優(yōu)點：教材的處理很大膽。教學(xué)難點是數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。同時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。再次設(shè)計教學(xué)流程，大膽突破教材、勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動課?！驹u析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識學(xué)以致用，設(shè)計了這個學(xué)習(xí)活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點睛的效果作用。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子?！克?、小結(jié)：開心的時間過得真快！同學(xué)們，你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識？五、實際應(yīng)用同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊。這樣課堂就會更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來就更積極了。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。（二）樂中求學(xué)游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊（男同學(xué)是喜羊羊隊，女同學(xué)是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。開火車，并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。】 3．抽象地比較數(shù)的大小這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。本設(shè)計利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。（學(xué)生交流時，板書39○45 32○30）師：小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。（2）輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。】 2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小 小組合作，動手操作、探討交流。??所以28大于26 板書：28＞26同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下。生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)： 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較【評析:從情景中入手,先復(fù)習(xí)舊知識:一位數(shù)與兩位數(shù)大小比較的方法,再引出新課,這樣的過渡自然,學(xué)生容易接受。”）小朋友們，你能幫幫它們嗎？ 板書： 26＞9 看位數(shù)（二）以舊引新，提出問題正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。（課件對話：“我下了9只蛋，我多。】（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問問路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村。教學(xué)重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。：（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊镜谖迤?00以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能目標(biāo)：學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機(jī)會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機(jī)會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏?！浚ǘ分星髮W(xué)（隨機(jī)，根據(jù)時間來定）順利過關(guān)了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹