【正文】 云夢縣胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)2011年11月。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛留守生，教師訪萬家進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。要舉辦家長開放日活動，讓家長深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長學(xué)校強(qiáng)化家?；樱埣议L委員會成員來校評教評學(xué)，了解學(xué)生在家動態(tài)，關(guān)注家長普遍需求。今后要更加重視“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬家”活動與家長學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來。還要進(jìn)一步辦好家長學(xué)校促進(jìn)家訪工作。同時建立家訪長效機(jī)制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。對15條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會、少先隊(duì)密切注意。對收集到的家長意見進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對11條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記?，F(xiàn)在的學(xué)生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認(rèn)識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會對學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。暑期家訪活動足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，真正地深入到了每一個學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動富有成效?？吹郊议L在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊]有白費(fèi)。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學(xué)生都訪到。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅(jiān)持每周走訪23個；盛早請老師抓緊下午家長收工的時間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在河里也要堅(jiān)持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。第七，借此機(jī)會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。第六，關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。對于有嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。家訪要有針對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。第四，精心設(shè)計(jì)家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。為開展好“課外訪萬家”活動，學(xué)校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個性品質(zhì)、特長習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問題、教師家訪體會等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。7月17日，學(xué)校組織對家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認(rèn)識，對教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實(shí)效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動的效果。四是年終將對教師考核。精心籌備，細(xì)致安排，確保收效首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎懲方案。采取分散與集中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個學(xué)生家庭都必須走訪到。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。首先，明確教師家訪的責(zé)任。明德小學(xué)共有學(xué)生567人，留守學(xué)生447人， %，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，家訪有一定難度，但為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）和《云夢縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實(shí)行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實(shí)有序，效果良好。每年長期在外務(wù)工農(nóng)民有一萬四千余人，約占全鎮(zhèn)人口的40%和主要勞動力的三分之二，這種“勞務(wù)經(jīng)濟(jì)”，已成為本地農(nóng)民脫貧致富的一條重要途徑和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。二、課外訪萬家 自跨進(jìn)21世紀(jì)以來, 農(nóng)村勞動力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題?？傊?，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個人反思，最后由教研組長組織進(jìn)行評價。校長以及教學(xué)管理人員分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進(jìn)行評價與指導(dǎo)。在活動的進(jìn)行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長會，傳達(dá)活動精神，認(rèn)識活動的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)校活動實(shí)施方案，明確活動內(nèi)容，布置活動任務(wù)。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說課，要求主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等，組內(nèi)其他教師進(jìn)行評價。我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2011年10月至10月21日）、推進(jìn)實(shí)施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教科處根據(jù)學(xué)校的活動實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成?，F(xiàn)從兩個方面進(jìn)行小結(jié)：一、課內(nèi)比教學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”工作常抓不懈，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善工作，建立長效機(jī)制，使比教學(xué)促高效常態(tài)化，提高教師參加“比訪”的積極性，重點(diǎn)做留守兒童的家訪，單親兒童的家訪為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。）單親家庭學(xué)生教育的問題。對“困難生”生活補(bǔ)助，應(yīng)根據(jù)家訪作調(diào)整。重視街、區(qū)參賽課，不重視校賽課。經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為“比訪”過程中還存在如下問題：比教學(xué)雖然全員參與，但有的教師積極性不高，認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，比不上青年教師。教師家訪后得出大部分好學(xué)生的家長素質(zhì)都不錯，有一定的教育知識，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過家訪，與家長一起分析“學(xué)困生”的原因，大部分都是留守兒童，與爺爺奶奶一起生活，隔代教育的方法不正確，普遍反映孩子難帶，對“學(xué)困生”我們對家長建議，經(jīng)常用電話與父母溝通、教師將學(xué)生在校的情況及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們樹立自信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長。例如：家長反映早上學(xué)生到校太早，影響學(xué)生的睡眠，學(xué)校將起床時間推至7：20，家長反映有的學(xué)生不喜歡吃面食，有的學(xué)生不能吃辣味等，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況都作了相應(yīng)調(diào)整。（2）做好記錄。（1）提前預(yù)約。結(jié)合實(shí)際，形式多樣。首先走訪優(yōu)等生，重點(diǎn)走訪學(xué)困生。制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。學(xué)校針對家訪工作專門對教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求，特別是嚴(yán)禁在學(xué)生家吃飯，作為一條紀(jì)律。今后我們要一如既往的深入