氓教學反思(參考版)
2024-10-25 04:41本頁面
【正文】 。在文本層面，對藝術(shù)手法和語言的鑒賞也作為了一個點展開，高中階段詩歌鑒賞手法類之所以成為學生學習的難點，應該有基本概念不清楚，邏輯認知不明確的問題。今日的愛情悲劇，在門戶上更多變現(xiàn)為生活習慣與價值觀的碰撞。作為讀者的我們投入到鑒賞中的情感也不禁受到了現(xiàn)代社會的浸染。我的個人讀書愛好比較駁雜，不太像其他同事去細致探討女性的性格和愛情的心理曲線，自身更樂意去思考女性的社會成因。不足的是，一是多媒體展示較為單一，應該有對詩歌的音頻朗讀就更好了；二是學生討論問題還不夠熱烈，不夠積極主動，而且討論問題效率較低；三是學生回答問題、白板展示有些無序，出現(xiàn)了學生爭搶上臺的無序狀況；四是課堂評價還不夠科學準確、公平公正；五是老師教學語言上，應更加規(guī)范簡練；六是課堂環(huán)節(jié)的銜接上，應更加自然流暢；七是在課堂中朗誦方面還較為欠缺；八是對多媒體的使用還不夠熟練，這些都需要今后去逐步改進。第六，在具體課堂教學實施中，學生因為做了較為充分的預習，導學案也作了批閱，所以課堂效率總體較好。第五，在課堂教學內(nèi)容安排上，重點設(shè)計了三個大題，分別涉及故事情節(jié)及故事發(fā)展脈絡(luò)、個性鮮明的人物形象及人物悲劇命運產(chǎn)生的原因、文章賦比興及對比手法的運用。再次，在教學目標上，因為本文是一首敘事詩，故事性強，人物形象鮮明、典型，寫作技巧在詩經(jīng)中也具有代表性，因此我就根據(jù)詩歌鑒賞有關(guān)的高考題型確定了以下三個教學目標：誦讀詩歌，把握詩歌情節(jié)結(jié)構(gòu)；研讀詩歌，把握詩中個性鮮明的人物形象，探究女主人公悲劇命運產(chǎn)生的原因；探究本詩賦比興手法的運用。在教學理念上，基本按照學?！耙粚龑W”和合課堂模式設(shè)計教學內(nèi)容和課堂模式。因此，我就選擇了本篇作為教學的內(nèi)容。從《江蘇省2015年高考說明》來看，《氓》這一篇文章是江蘇高考中必考的默寫篇目，但蘇教版中又沒有編入，所以有學習的必要性。end作者：王軍峰第四篇：《氓》課教學反思《氓》教學反思高三年級張進智賢中學自開展教干示范課、教研組長示范課之后，根據(jù)學校安排，要求今年新聘老師要全部參加青年教師匯報課，因此，我有幸能夠參加，其中的收獲與感慨也頗多。課后反思，可以使自己不斷完善自己、提高教師專業(yè)成長。４、探究性問題：女主人公婚姻失敗的原因是什么？學生只停留在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認為是男子：士貳其行，士也罔極，二三其德。３、課堂誦讀課文的時間過少，問題提出后，就應讓學生自讀課文思考或指定學生朗讀，全體學生思考問題。第三部分內(nèi)容分析、拓展練習沒有時間進行。最后教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并進行拓展訓練：用多媒體展示《桃夭》詩歌閱讀題，通過練習培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力。學生四人為一組討論、分析所給出的問題，得出問題結(jié)論并在課堂共享交流，師生點評，教師補充并板書歸納。然后整體感知文章的結(jié)構(gòu)，討論得出“戀愛－婚變－決絕”三部分文章結(jié)構(gòu)。課堂教學中組織學生反復吟詠詩歌，熟讀成誦，知識問題化，引導學生在讀中品味
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