【正文】 并提出改進(jìn)意見。小組分析我們小組所設(shè)計的未來通信具有的特點。我們小組收集到的材料有光導(dǎo)纖維可以傳遞信息；手機對人體健康有一定影響；儀器可以接收紅外線；通過書中、互連網(wǎng)、電視上看到或聽到的。有的小組…… 小組商量填寫設(shè)計任務(wù)、設(shè)計的通信方式、利用什么發(fā)送信息；利用什么接收信息。二、新授：想像中的未來通信是什么樣的呢？ 書中62頁下面的插圖根據(jù)自己的想像，設(shè)計一種未來的通信方式要求：利用本學(xué)期所學(xué)的聲光電磁等方面的知識，設(shè)計一種具有特殊功能的通信方式，與遠(yuǎn)在加拿大的小朋友進(jìn)行交流。STSE目標(biāo)：能說出本組設(shè)計的未來通信方式會給我們的生活帶來哪些影響。(2)能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。(2)能夠大膽設(shè)計一種未來通信方式。討論若干年后自己的想像是否能成為現(xiàn)實。小組交流發(fā)現(xiàn)的問題。小組討論得出信息傳遞速度越來越快，距離越來越遠(yuǎn)。你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。二、新授讓我們根據(jù)下圖認(rèn)識通信的發(fā)展。課時安排：1課時 【教學(xué)過程】一、教學(xué)引入一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。STSE目標(biāo)：(1)能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史?？茖W(xué)知識目標(biāo)：(1)能舉例說明通信方式發(fā)展的簡要歷史。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢的看法。(2)能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。初步了解旗語小組分工合作：誰來發(fā)密碼？誰來接收密碼？誰來記錄？小組合作進(jìn)行小組討論得出：優(yōu)點：能在彼此看得見的范圍內(nèi)有效的傳遞信息；不足：距離有限易混，比較麻煩；小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)科學(xué)在線五、總結(jié)本課(補充學(xué)生活動)多種多樣：語言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語言、手勢、表情、標(biāo)志、信號、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話 學(xué)生小組商量分類認(rèn)識：出口、問詢、電話、停車場、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙學(xué)生扮演游客，找到郵筒、電話、問詢臺、出站口。假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據(jù)標(biāo)志符號很快找出郵筒、電話、問詢臺、出站口的位置嗎？把自己見過的其他標(biāo)志符號畫下來。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些生活中常用的圖像符號的圖片、分組準(zhǔn)備一對紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。STSE目標(biāo)：(1)能用語言描述用旗語傳遞信息的方式和過程。科學(xué)知識目標(biāo)：(1)能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。(3)能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。17傳遞信息科學(xué)探究目標(biāo)：(1)能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進(jìn)行分類。本單元在內(nèi)容設(shè)計方面重點強調(diào)新材料及聲、光、電、磁等在通信方面的應(yīng)用，以達(dá)到綜合全冊書內(nèi)容的目的。首先從人類傳遞信息的多種方式導(dǎo)入，選擇圖像符號、旗語兩種傳遞信息的方式，通過親歷活動幫助學(xué)生體驗傳遞信息的過程；通過比較不同傳遞信息方式的速度和距離，了解通信方式發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對通信帶來的巨大變化。錄像帶。] 過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。2。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。2．采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。活動：磁懸浮列車 活動目標(biāo)1。3．活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。然后，提示學(xué)生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。3．能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。準(zhǔn)確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。三．課內(nèi)練習(xí)要求學(xué)生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的應(yīng)用。）二．活動前必須有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學(xué)交流。3．能主動與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。六、課前準(zhǔn)備：磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?活動：找找磁在生活中的應(yīng)用 活動目的1． 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。四、其它目標(biāo)能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例五、課時安排：用1個課時。三、科學(xué)知識目標(biāo)l．能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1．愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。1磁的應(yīng)用一、科學(xué)探究目標(biāo)：1．能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。拓展知識能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鉆、鎳和它們的合金）。3．我制作的小磁針，針尖是極，針眼是極。5．課堂練習(xí)：要求學(xué)生完成下面的填空：1．我預(yù)測磁鐵極與極，接近。學(xué)生得出結(jié)論：我的解釋是：磁鐵同極相斥，異極相吸。）4．要引導(dǎo)學(xué)生檢驗縫衣針是否制成了小磁針，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的同極相斥、異極相吸的知識來檢驗，或用N極指北、S極指南的性質(zhì)來檢驗，并找出小磁針的兩極。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清所需材料和教材中的提示，學(xué)生活動開始前，教師要具體指導(dǎo)或演示操作方法。教學(xué)過程：1．將全班按2至3人分組，活動時間為20分鐘。4．能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。3．能與其他同學(xué)交流自己制作和測量小磁針南、北極的方法。第二課時 活動目標(biāo)1．能仿照教材中的方法制作小磁針。4．活動結(jié)束后，教師要組織學(xué)生分小組匯報，在全班進(jìn)行交流。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教材中的實驗圖的提示，動手實驗，做一次初步驗證，再引導(dǎo)學(xué)生多次變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進(jìn)行實驗驗證。2．本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導(dǎo)人。第一課時完成導(dǎo)人部分和活動1，第二課時完成活動2。2．能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。2．能說出反復(fù)實驗的重要性。2．能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設(shè)。鼓勵學(xué)生提出自己的想到的問題。小結(jié)。使學(xué)生認(rèn)識到磁鐵N和S極的含義。S極是否指向南方。一個學(xué)生記錄。確定哪是北方，哪是南方。第三課時（一）導(dǎo)入磁鐵吸引力最強的兩端有個名稱叫什么？N，S。對于磁鐵什么部位吸引力最強要結(jié)合實驗時進(jìn)行重點指導(dǎo)。再作其他形狀的磁鐵反復(fù)實驗。第二課時（一）導(dǎo)入請同學(xué)們猜想一下磁鐵哪個部位的吸引力最強？（二）探索操作生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針，啟發(fā)學(xué)生猜測，如果把磁鐵放得離大頭針越遠(yuǎn)，磁鐵的吸引力會發(fā)生什么變化？引導(dǎo)學(xué)生通過距的變化來感受磁力的強弱。3：討論：能被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學(xué)生對磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深的認(rèn)識。猜想一下，桌面上的這些小東西哪些可以被磁鐵吸引住？ 2：開始操作。二、課時按排：3課時四、活動材料：磁針，磁鐵，鐵沙，小紙片五、教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入你們見到了什么？有趣吧。能通過反復(fù)實驗，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。（三）能力目標(biāo)能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復(fù)驗證。3能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。1磁的力量教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)能說出研究測量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識：（1）、不要用東西去捅交流電插孔；（2）、不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；（3）在檢查電器時，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。例如，干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水分時，就變成了導(dǎo)體?；顒舆^程：分小組（4人一組）進(jìn)行活動，活動時間約為15分鐘。安全用電 活動目標(biāo)：能正確判斷使用和維護(hù)電器的行為哪些是正確的、哪些是錯誤的，并能對自己的判斷說出理由。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物品時，要出示實物。能與其他同學(xué)交流各自知道的正確使用導(dǎo)體和絕緣體的知識。第2課時 活動目標(biāo)：能說出常用電工物品各部分是由什么材料組成的。根據(jù)物體的導(dǎo)電性，對物體進(jìn)行分類。然后將事先準(zhǔn)備的材料分別連接在電路中，觀察燈炮是否亮?；顒舆^程：課前教師檢查學(xué)生的實驗材料是否齊全，并提出預(yù)測實驗結(jié)果的要求，指導(dǎo)學(xué)生把自己的預(yù)測用一種顏色的筆，記錄在教材的表格中，通過實驗來驗證自己的預(yù)測。能通過實驗證實自己的預(yù)測。能辯別一種電動玩具的各部分由哪些材料組成。能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。能說出對實驗材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。導(dǎo)體和絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。2）分組討論P39頁圖中的電池用在什么地方。認(rèn)識電池。2）啟發(fā)學(xué)生思考開關(guān)是怎樣控制燈泡的亮與滅的，引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的開關(guān)連接到電路中，看能否控制燈泡的亮與滅。制作開關(guān)。演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開關(guān)在電路中的作用。二、教學(xué)重難點： 設(shè)計和制作電路開關(guān)。能說出開關(guān)在電路中的作用以及電池在電路中的作用。什么是并聯(lián)電路。2）電路的連接方法有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3）交流研究討論。1）分四人小組討論活動。交流研究，小組演示做法。2）分小組活動。增加電池匣、燈座和開關(guān)，把它們連起來，讓小燈泡亮起來。2）分小組活動。二）新課：活動：讓小燈泡亮起來》用小燈泡、導(dǎo)線、電池三種材料讓小燈泡亮起來。引導(dǎo)學(xué)生觀察看圖。五、教學(xué)過程： 一）引入：我們生活中有各種各樣的燈，燈可以照明，可以讓夜晚變得絢麗多彩。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、電池等。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用一些基本組件連接一個簡單的電路。能舉例說明常用電器的工作需要電源、開關(guān)、電線，并需要一個完整的回路。交流討論。怎樣才能做到節(jié)約用電。啟發(fā)學(xué)生討論電的重要用途及節(jié)約用電的必要性。二）活動：分四人小組進(jìn)行討論：怎樣節(jié)約用電。我們插上電源插頭，家用電器就能工作了。進(jìn)行交流和討論。1）圖片上都有些什么？ 2）它們是用來干什么的？3）分四人小組進(jìn)行討論和分析。在日常生活中，電器接通電源就可以工作了，那么電是從哪里來的呢？（二）新課：一）電是怎樣來到我們家中的。三、教學(xué)過程：（一）引入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和討論了一些家用電器的功能和作用。能說出在生活中節(jié)約用電的一些方法。第二課時一、教學(xué)目的：能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。1）分四人小組進(jìn)行討論。三、活動：出示家用電器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。2）分小組匯報討論結(jié)果。通過第一和第二幅圖片的觀察和分析后，引導(dǎo)學(xué)生從“我想知道”的角度提出有關(guān)于電的問題。3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。出示P34頁的第二幅圖片。3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。它們工作的時候要用什么？二、新課：出示P34頁的第一幅圖片。四、教學(xué)課時：2課時。教學(xué)難點：提出有關(guān)電的問題。能舉例說明電為我們生活提供了能源。討論:在強光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：1電在我家中一、教學(xué)目的：能說出電對人類生活有哪些作用。要求學(xué)生能設(shè)計一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實驗結(jié)果。學(xué)生分組實驗 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實驗 學(xué)生匯報實驗結(jié)論教師進(jìn)行總結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會產(chǎn)生不同的光色。教師提出：當(dāng)不同的色混合在一起時，能否產(chǎn)生新的色？學(xué)生回答不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生用實驗方法來證明。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)的彩虹的圖片、手電筒、白紙、彩筆、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、塑料袋。二、教學(xué)重點和難點重點：能舉出實例說明人類生活離不開光，能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)能設(shè)計一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實驗結(jié)果。五、總結(jié)。學(xué)生分組實驗 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實驗 學(xué)生匯報實驗結(jié)論教師進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生知道彩紅出現(xiàn)要有充足的陽光和水。四、教學(xué)過程引入：教師問：你們都見過彩紅嗎？彩紅常在什么情況下出現(xiàn)？等問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行交流。難點：能對彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。能利用三棱鏡觀察太陽光由幾種顏色的光構(gòu)成。二、課時安排：2課時 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)能對彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。能正確觀察并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。問：用兩鏡子最多能看到多少個小熊貓的影像？學(xué)生分組實驗游戲（要求學(xué)生做這個實驗時，要認(rèn)數(shù)清有多少個影像，并做好記錄，讓學(xué)生交流實驗方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要求學(xué)生舉例說明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。四、教學(xué)過程利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，日常生活中哪些地方用到鏡子，并把小組討論的結(jié)果和全班學(xué)生一起交流。難點：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。第二課時一、活動目標(biāo)能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例。教師指導(dǎo)學(xué)生畫出光的傳播路線。（注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬）教師演示實驗。提出注意事項。三、教學(xué)準(zhǔn)備平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。二、教學(xué)重點和難點重點：能用實驗的方法驗證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。能用自己的話說出什么是“反射“。二、課時安排：2課時 第一課時一、活動目標(biāo)能用實驗的方法驗證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。能夠用圖形和