三上口算乘法教學(xué)反思大全(參考版)
2024-10-25 04:38本頁面
【正文】 。因此，我聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)購買郵票、購買電影票、參觀航天航空展覽等問題情境，讓學(xué)生在情境中經(jīng)歷估算，不僅讓學(xué)生初步了解掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生解釋估算的思路，感受乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，感悟精算與估算之間的區(qū)別與聯(lián)系，體驗(yàn)估算的價(jià)值。四、創(chuàng)設(shè)生活情境，突出估算教學(xué)的重點(diǎn)。為此在教學(xué)的過程中，我注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得已盡情的流露和表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得已完善，每個(gè)孩子的思維和情感也得到了發(fā)展。語言是思維的外殼。使學(xué)生感受到估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生了解估算的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二 估算在日常生活中廣泛應(yīng)用 本節(jié)課通過例題說明估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用，以及用一位數(shù)乘的乘法估算方法?！俺朔ǖ墓浪恪本褪窃诓恍枰_計(jì)算的情況下，進(jìn)行的一種簡便的、粗略的計(jì)算。同時(shí)也讓學(xué)生初步體會(huì)到：估算的方法是多種多樣的，當(dāng)它運(yùn)用到生活中的時(shí)候，要注意選擇適當(dāng)?shù)膯挝?，還要注意是否與實(shí)際情況相符合。適合大估就——（大估），適合小估就——（小估），或者中估合適也可以。讓學(xué)生了解估算的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有結(jié)合曰常生活進(jìn)行訓(xùn)練，體驗(yàn)估算的方法，明確估算還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，才能提高學(xué)生估算能力。估算訓(xùn)練，只有在實(shí)際情境中，才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。因此，本節(jié)課我主要通過“曹沖稱象”的故事引出本節(jié)課的重點(diǎn)——如何估算。因此估算教學(xué)不能走過場。三年級數(shù)學(xué)上冊《估算》教學(xué)反思“乘法的估算”就是在不需要精確計(jì)算的情況下，進(jìn)行的一種簡便的、粗略的計(jì)算。課的最后拓展環(huán)節(jié)，“整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)積是240的算式有哪些？你可以寫出幾個(gè)？”我為了節(jié)省時(shí)間，就在黑板上寫出了一個(gè)填空算式：口0＝240，同學(xué)們很快就都寫出的是幾十乘幾等于240的算式，當(dāng)官佳怡說出1202＝240時(shí)，同學(xué)們想都沒想就都說“錯(cuò)了”，因?yàn)榘凑諔T例，方框中只能填一個(gè)數(shù)字。課堂就是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)改錯(cuò)的地方，我們要讓孩子真正充分發(fā)表自己的意見。在看價(jià)格表提出用乘法計(jì)算的問題這一環(huán)節(jié)中，胡昕宸同學(xué)剛說出“玩三次旋轉(zhuǎn)木馬和……”我知道他可能要提出乘加的問題提了，為了不影響上課的節(jié)奏，我打斷了他：“提出用乘法計(jì)算的問題？”胡昕宸立即領(lǐng)會(huì)了我的意思，提了一個(gè)問題“玩旋轉(zhuǎn)木馬5個(gè)人要多少錢？”我不經(jīng)意間就葬送了這一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好實(shí)例。我反問：“真的不是嗎？想一想，120里面有幾個(gè)十？”同學(xué)們一下就明白了。這個(gè)問題對每一個(gè)層次的學(xué)生都提出了不同的要求：一般的學(xué)生只要能運(yùn)用今天新學(xué)的知識列出算式就是一種進(jìn)步，而優(yōu)生不僅是要運(yùn)用今天所學(xué)的知識，還要運(yùn)用一些簡單的概率，就是讓學(xué)生思考：怎樣才能不遺漏也不重復(fù)，而且還要滿足題目中的所有條件。本節(jié)課的知識很容易弄懂，但是如何體現(xiàn)新理念，如何讓學(xué)生真正掌握有用的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，思考得出同類推的方法進(jìn)行口算，這是數(shù)學(xué)中的一種學(xué)習(xí)遷移方法。由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，孩子們感覺到數(shù)學(xué)問題在生活中隨處可見，數(shù)學(xué)知識可以為生活服務(wù)，就很樂意解決這些問題，自然而然地融入到學(xué)習(xí)中來。第一關(guān)闖過之后，我設(shè)計(jì)了帶孩子去游樂園玩的環(huán)節(jié)。如何能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又如何能在課堂上幫助學(xué)生溝通已有知識和新知識之間的聯(lián)系呢？執(zhí)教了《口算乘法》后，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、鍛煉學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓它們在課堂上積極參與，充分思考，激發(fā)思維，快樂收獲。計(jì)算教學(xué)是很枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但又是在教學(xué)中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。二是講解時(shí)個(gè)別語言不夠精確?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)課堂效果較好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個(gè)0或三個(gè)0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。然后向全班展示本組的口算方法。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了猜猜我是誰、開火車等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知
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