【正文】 使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。我想，只要我們?yōu)橹?，?zhēng)取了，我們就會(huì)得到豐厚的匯報(bào)。近些年，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過成材料歸檔。確保了我校課題研究工作的開展。三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期末撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。今后，課題組還應(yīng)繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為順利結(jié)題做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在區(qū)《春芽》小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集中，我?？怯?名學(xué)生習(xí)作（必須是各大報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)作文）；在區(qū)綜合實(shí)踐基地征文、書法、繪畫、攝影比賽中，我校有12位學(xué)生分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，四篇學(xué)生習(xí)作刊登在征文專輯中自我校承擔(dān)中央教育科學(xué)研究所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累》實(shí)驗(yàn)研究工作以來，積極夯實(shí)課題基礎(chǔ)工作，扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)研究，在一至六年級(jí)開展“誦經(jīng)典詩文，悟華夏智慧”活動(dòng)，今年5月，在全校開展“古典詩文吟誦”比賽基礎(chǔ)上，推薦三年級(jí)節(jié)目《絕句》，二年級(jí)節(jié)目《春曉》參加鼓樓區(qū)小學(xué)生“古典詩文吟誦”比賽喜獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，充分展示了我校開展傳統(tǒng)文化與語文閱讀積累課題實(shí)驗(yàn)的成果。趙晶老師論文《談?wù)Z文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展》獲語文組一等獎(jiǎng)。在各級(jí)各類教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中，課題組教師也屢獲佳績(jī)。在這場(chǎng)語文專場(chǎng)活動(dòng)中，來自井大小學(xué)的陳弋老師借班上課，她執(zhí)教的《阿德的夢(mèng)》一課隨堂上課，孩子們與老師在課堂上輕松活躍、語言豐富的交流互動(dòng)讓聽課的老師們嘖嘖稱贊，這也充分體現(xiàn)了課題實(shí)驗(yàn)中孩子們的成長(zhǎng)與收獲。在區(qū)第三屆“我在課改中成長(zhǎng)”青年論壇比賽中，青年教師張靜以“借助音樂藝術(shù)，激活語文課堂”的獨(dú)特觀點(diǎn)奪得好成績(jī)。三、本學(xué)期課題研究取得的成果由于堅(jiān)持課題研究以教研為抓手，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，反思，等活動(dòng)，讓教師們與課題實(shí)驗(yàn)研究“零距離”接觸，在不斷地學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)中感受到課題研究只有與課堂真正融合在一起才能永葆生命力。這些語文活動(dòng)給學(xué)生以展現(xiàn)才智的機(jī)會(huì)，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。記錄研究的過程性資料，做好課題實(shí)驗(yàn)的資料積累工作。我 1們還把課題研究與實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個(gè)人實(shí)踐課、小組實(shí)踐交流課、大組實(shí)踐匯報(bào)課相結(jié)合。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在情境中培養(yǎng)語感和積累語言，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、把握課題研究方向，注重研究過程性資料的積累。活動(dòng)負(fù)責(zé)人深入課堂、課外與教師共同交流和探討，注意搜集典型案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)隨筆等資料，組織各校開展“培養(yǎng)語感和積累語言”教學(xué)交流等活動(dòng)，并及時(shí)記錄有關(guān)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，在網(wǎng)上交流。教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)。每周組織開展學(xué)區(qū) “培養(yǎng)語感和積累語言”教學(xué)交流。第四篇：課題研究總結(jié)課題研究總結(jié)本學(xué)期，在區(qū)進(jìn)修校的指導(dǎo)、在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校課題組按照課題實(shí)施方案，堅(jiān)持研究與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，與課改相結(jié)合，與學(xué)校的日常語文教學(xué)工作相結(jié)合，扎實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。這時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，用多媒體手段將其表現(xiàn)出來，但物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是不可替代的，應(yīng)盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，當(dāng)然對(duì)于一些限于條件，不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬，也是可取的。傳統(tǒng)教學(xué)方式在傳授內(nèi)容時(shí)，教師需要在黑板上寫板書、畫圖，費(fèi)時(shí)又耗力，用多媒體輔助教學(xué)，只須把所要的內(nèi)容進(jìn)行加工制作成課件，在課堂上按照教學(xué)程序把圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范，節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，加大了課堂傳遞的信息容量。在物理教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，利用課件可以沖破時(shí)間和空間的限制，將難以理解的抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生的理性思維能力得到進(jìn)一步提高。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是教師教書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，教學(xué)功能只有一個(gè)，就是傳授書本知識(shí)，把學(xué)生看成被動(dòng)接受知識(shí)的客體，而現(xiàn)代的教學(xué)中，學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。總之，在探究性學(xué)習(xí)的開展過程中，技術(shù)起著重要的支持作用。課堂教學(xué)經(jīng)常圍繞一個(gè)主題展開，學(xué)生可以圍繞主題搜集資料，展開討論和研究，最后通過演示文稿或主題資源網(wǎng)站發(fā)表自己的