【正文】 （1）What‘s wele our e e in oh 日常交際用語(yǔ) Is this yourmy‘ you ‘s my…? What are thesethose? They‘re …,‘s very thesethosethey English books? Yes,they ,they aren‘‘re their ‘s all you very are my friends,Kate and , 語(yǔ)法: 運(yùn)用my, your, Is everyone Unit 5.(girl, boy, man, woman,sister,father,mother,Mr,Mrs,etc.) Pick up a girl‘s pen and ask Excuse this your pen? the pen several times with different objects,including a bag,a pencilbox,a pencil,an eraser,a cup, all the students to raise their to a boy‘s pen point to a girl‘s pen and this several times at a quicker 3 Practice Get this chain drill each case a student should pick up an object belonging to the person behind or beside item from another student and ask C)Is that your eraser? C:Yes,it :Here you are!(Give the eraser to the owner.) you.(To D)Is this that it is polite to say Excuse me!to get someone‘s them to repeat several repeat the chain drill adding Excuse me!Step 4 Presentation Pick up a bag belonging to a girl, point to a boy and say Is that ‘ think it‘s that belongs to a boy,point to a girl, and ask Is this ?(No,it isn‘ think it‘s).Put special emphasis on and Page 26, Pictures 1, 2and 3, Speech Cassette Lesson Open your books to page and the tape through and divide the class in two – A and Listen and the tape, using the pause listen and changing the special emphasis on the word my in the last where‘s my cup?Step 6 Pair practice Divide the class into groups of them to practise the dialogues with Pictures 2 and they 7 ActingCall out four students, each with four different the。4．認(rèn)知目標(biāo)： 1）詞 匯： clock, , answer, look, first name, last name 2)語(yǔ)法項(xiàng)目：一般現(xiàn)在時(shí)be的用法 以特殊疑問(wèn)詞what開(kāi)頭的問(wèn)句 形容詞性物主代詞my, your, vocabulary: name is, meet, the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the : read the new words after the 3: 1a Write English words for the things in the many things do you know? Step 4: 1b Listen and number the 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations(14)Step 6: 2b Listen and circle the names youvocabulary: nine, number, phone, card, family name, first : present tense to be, what questions, Possessive , your, English song:Step 3: Look at the the last names and write the __________ _________ ___________ _________ Step 4: 3b Look at the ID card and answer the ‘s ID card for yourself 1Step 6: Let‘s sum what F(2)His last name is F(3)His telephone number F(4)Her is T F(5)She is a F 2)Fill in the ，填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~完成句子。3）通過(guò)對(duì)西方一些成功人士英文名字的介紹，使學(xué)生了解成功是由不懈的努力和艱苦的奮斗得來(lái)的。3．文化目標(biāo)： 1）讓學(xué)生初步體會(huì)用英語(yǔ)和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)反思第五篇：【完整升級(jí)版】人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2(此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改！)Unit one My name is ．話(huà)題：Making new friends 2．功能目標(biāo)： 1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己。多媒體畫(huà)面16經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）板書(shū)設(shè)計(jì)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)作業(yè)布置按照課本P4活動(dòng)中的步驟，用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，每隔30176。多媒體畫(huà)面14圖略（“東西半球的劃分”）讀圖思考下列問(wèn)題：.東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？？位于西半球的呢？（讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明）討論評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線(xiàn)，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。組成的經(jīng)線(xiàn)圈，比較哪個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地少？（提示學(xué)生組成經(jīng)線(xiàn)圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線(xiàn)，即兩條經(jīng)線(xiàn)的度數(shù)和是180176。w以及0176。.什么叫經(jīng)線(xiàn)？、長(zhǎng)度和指示方向與緯線(xiàn)有什么不同？？（此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)明本初子午線(xiàn)及其標(biāo)志）？范圍是多少？有什么規(guī)律？（教師要做必要的提示）？如何區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線(xiàn)？176。多媒體畫(huà)面13圖略（“簡(jiǎn)化地球儀”，“地球儀上的經(jīng)線(xiàn)”，“格林尼治0176?？纯催@幾條緯線(xiàn)所經(jīng)之處，有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。（也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)）多媒體畫(huà)面12圖略（“南北半球的劃分”）讀圖分析讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題：.赤道把地球分為哪兩半球？（學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線(xiàn)，填寫(xiě)南北半球的名稱(chēng)），大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。啟發(fā)研討.什么叫緯線(xiàn)？緯線(xiàn)是圓還是半圓？？最長(zhǎng)的緯線(xiàn)是哪一條？（說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑）緯線(xiàn)的變化有什么規(guī)律？？？？？，分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí)）？怎樣區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線(xiàn)？？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值）、中、高緯度各自所占的緯度范圍。對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí)，教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫(huà)面，組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā)，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。投影展示投影展示自學(xué)或研討表格（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）。方法2出示地球儀，讓學(xué)生指出一軸兩極。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里？某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系？某個(gè)地區(qū)的范圍有多大？如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢？這就離不開(kāi)經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的知識(shí)。，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn).東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。、南北半球的劃分。教學(xué)重點(diǎn).地球的形狀和大小。、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。［知識(shí)和能力］.知道地球是個(gè)球體，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。多媒體畫(huà)面10板書(shū)設(shè)計(jì)第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀作業(yè)布置利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地理。教師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型；②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實(shí)際并不存在；③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí)：指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟?。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大?。┏修D(zhuǎn)過(guò)渡地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車(chē)日夜不停17天的路程。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？多媒體畫(huà)面7圖略（“地球的大小”）請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出“地球的大小示意圖”。大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹(shù)立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣；用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知（點(diǎn)擊“天圓地方”）、到后來(lái)的猜測(cè)推理（點(diǎn)擊“天如斗笠，地如覆盤(pán)”）、再到用事實(shí)論證（點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖”）、最后的科學(xué)證明（點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”），從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中（點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖），你感悟到些什么呢（點(diǎn)擊討論問(wèn)題）？請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。小結(jié)過(guò)渡教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫(huà)面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。評(píng)價(jià)過(guò)渡學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。同理，飛機(jī)飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說(shuō)明地球不是平面的。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒(méi)有變化？觀察照片③觀察“月食照片”。邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以交流印證。教師評(píng)價(jià)。設(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢？多媒體畫(huà)面3圖略（“天如斗笠，地如覆盤(pán)”）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢？多媒體畫(huà)面2圖略（“天圓地方”）讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說(shuō)法。［講授新課］第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里，我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán)；我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢？學(xué)生回答球體（球形）。多媒體畫(huà)面1浩瀚的太空，星光燦爛。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn).東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。、南北半球的劃分。教學(xué)重點(diǎn).地球的形狀和大小。、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。［知識(shí)和能力］.知道地球是個(gè)球體，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題，利用地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。板書(shū)：綜合地分析問(wèn)題看4標(biāo)出地話(huà)：提問(wèn)：說(shuō)一下對(duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？讓學(xué)生分組討論學(xué)生回答教師教案總結(jié)概括，社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式板書(shū)：具備可持續(xù)發(fā)展地觀念教案總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。板書(shū)：尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友看p3“姑姑的故事”討論：提問(wèn)：說(shuō)一下這段的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？讓學(xué)生分組討論教師教案總結(jié)：由于人類(lèi)的生存環(huán)境的差異，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念，學(xué)好地理需要有一個(gè)“地理的頭腦”，面對(duì)我們身邊的問(wèn)題，都會(huì)用地理的方法去“想”問(wèn)題。我們學(xué)地理，就是要學(xué)會(huì)這些規(guī)律，讓它們指導(dǎo)我們的生活，使我們更好的生活。我們的生活是離不開(kāi)地理