【正文】 ——聽(tīng)了這個(gè)故事后，你覺(jué)得“鵲橋”會(huì)是座什么樣的橋？（它是許多喜鵲搭的橋，幫助牛郎與孩子們織女見(jiàn)面所以它是一座代表幸福、團(tuán)圓的橋）設(shè)想心中的橋——如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的橋，你。我心中的橋活動(dòng)目標(biāo)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)出自己心 中的橋能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己內(nèi)心 的美好愿望 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說(shuō)―說(shuō)、畫一畫自己心中的橋： 難點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)出與眾不同的橋： 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先聽(tīng)過(guò)故事《鵲橋的故事》像繪畫紙、油畫棒 活動(dòng)過(guò)程一、我想造的橋。在表演區(qū)投放大熊、巨人的頭飾以及橋的道具等，啟發(fā)幼兒自主表演故事《橋》活動(dòng)提示：幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，教師應(yīng)走近幼兒，傾聽(tīng)與了解幼兒創(chuàng)編的故事大概，甄選出比較有有創(chuàng)意的故事，然后邀請(qǐng)他（她）講給大家聽(tīng)，勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合提問(wèn)，請(qǐng)幼兒觀察畫面、大膽想象，并鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如果你和小伙伴吵架了，只要你們?nèi)ビ颜x橋上走一走，兩人說(shuō)說(shuō)話、抱一抱，肯定會(huì)馬上和好的。只要人們?cè)跇蛏舷嘤鼍蜁?huì)互相擁抱，交換位置后走過(guò)橋；，三、神奇的友誼橋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述；——你和小伙伴吵過(guò)架嗎？心情怎么樣？你會(huì)想什么辦法和小伙伴和好？ ——瞧！班里有一座友誼橋。）理解故事內(nèi)容：——故事里的大熊和巨人，他們遇到問(wèn)題是怎么處理的？讓我們接著往下看。這座橋建造在什么地方）下面是什么？看起來(lái)怎么樣？——大熊和巨人正好在橋中間相遇了，你看這座橋有足夠的空間讓他們并排走嗎？那怎么辦呢？后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你大膽想象來(lái)編—編吧！二、橋上的故事大膽創(chuàng)編故事——大熊和巨人，誰(shuí)更厲害？他們是友好解決問(wèn)題還是激烈吵架？結(jié)局會(huì)怎樣？請(qǐng)你先和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制PPT、繪本《橋》、在教室或走廊的某一處地面上設(shè)置―座“友誼橋： 活動(dòng)過(guò)程橋上相遇以PPT形式，師幼共同閱讀繪本《橋》的前半部分?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試用較連貫的語(yǔ)言看圖講述，并能大膽想象創(chuàng)編故事。創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)僅是為學(xué)唱過(guò)程增加一些趣味并不要求幼），并不要求幼兒掌握歌表演。師幼共同閱讀幼兒用書第2冊(cè)第叫～X頁(yè)，理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人 是一件非?？鞓?lè)的事情：將小兔、大象等動(dòng)物頭飾及其他有關(guān)道具投放在表演區(qū)，啟發(fā)幼兒自主表演：如歌表演《大象橋》、故事表演《象鼻子橋》 活動(dòng)提示：這首歌曲的音域跨度較大，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，僅—個(gè)課時(shí)就學(xué)會(huì)演唱，是有難準(zhǔn)度的。（重點(diǎn)練習(xí)最后一句“小兔子過(guò)了橋，哈哈”）——請(qǐng)你站起來(lái)唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，我們邊唱歌邊做動(dòng)作。）跟著音樂(lè)伴奏演唱歌曲（——請(qǐng)你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧?。ǜ撉侔樽?，幼兒分段跟唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進(jìn)行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。——三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第｜幅）——路上遇到什么困難？（觀察掛圖第，幅）——誰(shuí)來(lái)幫助他們的？是怎樣幫助的？（觀察掛圖第3幅）——小兔子過(guò)了橋，心情怎樣？對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么？（觀察掛圖第4幅?！幸惶欤恍⊥米?，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草可是山下有條河，河上沒(méi)有橋，哎呀呀哎呀呀這可真糟糕。象鼻子橋活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲活潑歡快的情緒，熟悉歌體會(huì)朋友之間互相幫助的美好情感： 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒熟悉歌詞與旋律難點(diǎn)：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后—句“小兔子過(guò)了橋，哈哈 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書第2冊(cè)第24～28頁(yè)掛圖（《大象橋》）音樂(lè)CD（歌曲《大象橋》）活動(dòng)過(guò)程：一、大象橋的故事。還可以引導(dǎo)幼硬用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱歌曲，活動(dòng)提示這首歌曲的歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，可以用替換歌曲中個(gè)別歌詞的方法來(lái)增加趣味性，如將歌曲中的外婆”換成其他長(zhǎng)輩，將“一只饅頭一塊糕”換成其他物品。方法：都坐在地上，雙腳都?jí)|在對(duì)面同伴的臀部下面，雙手互相拉住，模仿成小船一人向后退一人向前進(jìn)，一高一低搖船向前移動(dòng)，鍛煉身體的平衡性和協(xié)調(diào)性?！愕耐馄牛ㄍ夤驙敾驙敔斈棠滔矚g你嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們是怎么疼愛(ài)你的。）除了唱“啊”還可以唱什么來(lái)伴唱？（唱“啦”等。）跟著音樂(lè)伴奏，輕輕哼唱。）再次欣賞歌曲。）理解歌詞——這個(gè)小朋友是坐什么交通工具去外婆家的？——你坐過(guò)小船嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作表示小船搖啊搖的樣子（請(qǐng)幼兒做搖船的模樣，教師帶幼兒一起輕輕哼唱“搖啊搖，搖啊 搖，搖到外婆橋”。二、搖啊搖搖到外婆橋。有的地方叫姥姥，有的地方叫婆婆。體會(huì)祖孫間的江濃濃親情。如果幼兒普遍沒(méi)有熟練掌握兩人合作搭橋過(guò)河的動(dòng)作要領(lǐng)建議將多人合作搭橋過(guò)河的環(huán)節(jié)延伸到以后的活動(dòng)中開(kāi)展。根據(jù)對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析，一開(kāi)始幼兒可能會(huì)采用一個(gè)人在河里交替放凳子，另一個(gè)人在上面走的辦法教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正，讓幼兒明確任務(wù)：要求兩人同時(shí)搭橋過(guò)河，不能掉進(jìn)河里：教師應(yīng)讓幼兒充分探究?jī)扇撕献鞔顦蜻^(guò)河的辦法，不要著急指導(dǎo)。有條件的幼兒園，還可以利用兩張長(zhǎng)條凳玩一玩多人合作搭橋過(guò)河。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察到的實(shí)實(shí)際問(wèn)題，教師靈活指導(dǎo)）多人合作搭橋過(guò)河——接下來(lái)，我們要6個(gè)小朋友為一個(gè)小組，用6個(gè)小方凳搭橋過(guò) 河，趕緊找好朋友去試一試吧（先自主探究，再通過(guò)展示 交流，模仿、學(xué)習(xí)最佳的辦法，最后組織練習(xí)與比賽。比一比哪三個(gè)小組最先完成。兩人合作搭橋過(guò)河——請(qǐng)你和好朋友在起點(diǎn)線準(zhǔn)備，聽(tīng)到老師發(fā)出‘出發(fā)”口令后，兩人合作用凳子搭橋過(guò)河，到了河對(duì)岸，將凳子反過(guò)來(lái)裝蘑菇，每人采一個(gè)蘑菇。還可以組織—次比賽，比—比哪些 最快，取前三名。教師也 可以邀請(qǐng)配班老師，兩人示范講解最佳的辦法?！銈兿氤隽耸裁春棉k法？你們覺(jué)得哪個(gè)辦法更好？為什么？（當(dāng)個(gè)別組展示搭橋過(guò)河的動(dòng)作時(shí)，教師進(jìn)行—定的指導(dǎo)。然后，B擠到A的凳子上，同時(shí)拿起自己的凳子遞給A，A把這個(gè)凳子放到前面位置后踩上去，B擠到凳子上同時(shí)拿 凳子遞給A?兩人踩凳子．遞凳子、放凳子循環(huán)反復(fù)，直 至到達(dá)對(duì)岸。）那我們就用小籃子來(lái)幫忙，踩在小籃子上搭橋過(guò)河吧！——請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友―起想辦法，利用小籃子，兩個(gè)人一起搭橋過(guò)河小組探究。遇到困難。播放音樂(lè)．教師帶幼兒做籃子操，活動(dòng)身體各部——請(qǐng)你找―個(gè)朋友．兩人手拉手，我們出發(fā)去采蘑菇啦?。ɡ@場(chǎng)地走．走到游戲場(chǎng)地的起點(diǎn)線。引出主題——請(qǐng)你把小方凳倒過(guò)來(lái)托在腰旁，它看起來(lái)像什么？（籃子。難點(diǎn)：在搭橋過(guò)河的過(guò)程中與同伴相互合作，保持身體平衡，盡量不掉進(jìn)河里！活動(dòng)準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的塑料小方凳（代替采蘑菇用的籃子）若干；場(chǎng)地上畫好起點(diǎn)線終點(diǎn)線，中間位置設(shè)定為小河流若干小沙包（代替蘑菇，分散地?cái)[放在河對(duì)岸的草地上教師自備活動(dòng)音樂(lè)。搭橋過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)：探究利用小方凳使兩人或多人同時(shí)搭橋過(guò)過(guò)河的辦法。開(kāi)始部分是幫助幼兒梳理近階段關(guān)于橋的經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒有目的地搭建橋，有助于提升作品的水平。最后，要給予幼兒充足的游戲時(shí)間，建議讓幼兒合作建橋的時(shí)間不少于30分鐘。）活動(dòng)延伸：將各小組搭建的橋用照相機(jī)拍攝下來(lái)，打印出來(lái)后張貼在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)區(qū)繼續(xù)玩＂造橋”的游戲可以與小班幼兒聯(lián)系，開(kāi)展混齡活動(dòng)“大家一起來(lái)造橋”，詳見(jiàn)日常活動(dòng) 活動(dòng)提示：活動(dòng)中為了讓幼兒充分操作，首先要提供—個(gè)較大的空間，其次準(zhǔn)備的材料要充足?！?qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來(lái)介紹自己組搭建的橋，說(shuō)一說(shuō)主 要使用了哪些材料，分別用來(lái)做什么，為什么要這樣建構(gòu)，有什么好處等。——請(qǐng)大家參觀其他小組建構(gòu)的橋，和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪座橋。）三、夸夸我們的橋?！?qǐng)你們先商量好要造一座什么橋，討論好造橋的步驟，然后開(kāi)始造橋?！裉欤蠋煖?zhǔn)備了各種游戲材料，請(qǐng)5個(gè)小朋友―組，大家合作來(lái)造橋 ——我們先來(lái)看一看有哪些材料?！?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)橋主要是由哪幾個(gè)部分組成的？（橋墩、橋橋面、橋身．其中橋身包括了欄桿或拉索等部分）說(shuō)說(shuō)造橋的經(jīng)驗(yàn)。）——接下來(lái)，請(qǐng)你看圖片馬上說(shuō)出它是什么橋（教師逐一出示種橋的圖片，幼兒說(shuō)出名稱?；顒?dòng)過(guò)程：一、我見(jiàn)過(guò)的橋。活動(dòng)準(zhǔn)備各種橋的圖片。我們來(lái)造橋活動(dòng)目標(biāo)探索通過(guò)拼、連、疊等方法使用各種材料來(lái)造橋愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，體驗(yàn)合作的快樂(lè)： 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小組合作，利用各種材料造橋。教師可以帶幼兒用手指畫—畫梯形四條邊并結(jié)合簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示，、展示幼兒用各種圖形拼的橋，可以在黑板上展示，也可以用照相機(jī)拍攝下來(lái)，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行展示交流幼兒用七巧板拼橋時(shí)，教師不要急于催促幼兒馬上搭出橋來(lái)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒多嘗試。展示幼兒用各種圖形拼的橋，分享交流 活動(dòng)延伸：閱讀幼兒用書第2冊(cè)第21頁(yè)，用筆從各種圖形中圈出梯形在數(shù)學(xué)區(qū)玩一玩“幾何圖形拼橋”，詳見(jiàn)見(jiàn)區(qū)角活動(dòng)帶幼兒在幼兒園的室內(nèi)外，找一找還有什么物品也是梯形的。（若幼兒別感興趣，可以多玩幾次，將梯形橋來(lái)回變身）梯形捉迷藏?！@座梯形橋很神奇，它會(huì)變身，現(xiàn)在看起來(lái)是矮矮長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，等會(huì)就變成高高短短的橋，我們來(lái)變一變吧（教師將原先拼成梯形橋的三張圖片分散放在黑板一邊，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作：將長(zhǎng)方形豎起來(lái)放中間兩邊放上一樣邊長(zhǎng)的三角形 就變成了高高的梯形橋。二、梯形橋變身計(jì)。）拼一拼梯形——正方形、長(zhǎng)方形、三角形也能拼出梯形，誰(shuí)來(lái)試一試？ ——(教師小結(jié)）梯形家族有很多兄弟姐妹，長(zhǎng)得都很像，它們都有四條邊，上邊和下邊都是平行直線，左邊和右邊有的像直梯，有的像斜梯。）——為什么你認(rèn)為這些都是梯形？它們哪里長(zhǎng)得一樣了？（教師可以請(qǐng)幼兒用手指沿著梯形的四條邊畫一畫。）感知梯形的基本特征。）——你知道這個(gè)圖形的名字嗎？它叫梯形?！?qǐng)你看一看這張圖，它看起來(lái)像什么？（一座橋）——這座橋是什么形狀的？我們用手指來(lái)畫一畫。一、梯形一家親。幼兒用書第2冊(cè)第21頁(yè)。圖形來(lái)拼橋活動(dòng)目標(biāo)：感知梯形的基本特征能用各種圖形組合拼橋 活動(dòng)重難點(diǎn)：為了鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，教師應(yīng)收回幼兒用書，以免幼兒受范例影響?；顒?dòng)提示：在幼兒閱讀幼兒用書了解泥塑橋的基本方法時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)出搓、揉、捏、壓、刻、挖等方法，特別是泥塑工具與輔助材料的使用可以重點(diǎn)交流。）活動(dòng)延伸：將幼兒的泥塑作品分別用保鮮膜包好，在美工區(qū)內(nèi)展示，供幼兒欣賞并自主模仿與創(chuàng)作出更多不同的泥橋?！@幾座橋與眾不同，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ń處煱褌€(gè)別優(yōu)秀作品放在展臺(tái)上。）幼兒自主操作，用泥塑橋——想一想，先做什么，后做什么？看一看，吸管、火柴等輔助材料可以用來(lái)做什么？（教師收回幼兒用書，巡回觀察與指導(dǎo)，如提示：長(zhǎng)條形的泥可做彎或直的橋面，小泥團(tuán)可做橋墩，火柴和繩子可做拉索，吸管可用來(lái)挖橋洞，刻刀可用來(lái)刻花紋。）——橋墩是怎么做的（搓和捏的方法）—— 引橋、橋面、橋墩是怎樣連接的？（捏在一起。（引橋、橋面、欄桿、橋墩）——你想用泥捏一座怎樣的橋？三、用泥來(lái)塑橋閱讀幼兒用書第2頁(yè)第20頁(yè)，了解制作的基本方法。）——泥能捏出各種各樣的東西，今天我們就要用泥來(lái)造橋?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種橋的圖片幼兒人手一罐彩泥，泥塑工具，吸管、繩子、火柴棒、卡紙等輔助材料幼兒用書第二冊(cè)第20頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：一、對(duì)泥的遐想?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解橋的基本結(jié)構(gòu)，用泥塑的方位自主造橋。用泥來(lái)塑橋活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)泥塑的方法，對(duì)橋進(jìn)行全方位的立體表現(xiàn)。按指令變橋比自主變橋更有難度，應(yīng)給幼兒一定的探究時(shí)間，教師不急于催促。教師與幼兒一起想辦法，用紗巾、繩子等輔助材料搭橋。（如教師說(shuō)“我的身體會(huì)變橋，變成一座xx橋”，各小組就馬上商量用什么動(dòng)作變出XX橋，并合作變成一座XX橋。）分享交流，集體模仿——請(qǐng)你猜猜照片中的這個(gè)身體造型可能是什么橋，為什么？請(qǐng)這組小朋友公布正確答案吧！——請(qǐng)大家都來(lái)學(xué)學(xué)照片里的這個(gè)身體造型，趕快變成一座橋吧?。ń處煷魃虾镒邮峙?，從各小組搭建的身體橋上走過(guò)，鼓勵(lì)幼兒控制住身體動(dòng)作，使橋牢固不坍塌。分享交流，集體模仿——這個(gè)造型像什么橋？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，也用身體變出這個(gè)造型吧三、我們一起來(lái)變橋自由結(jié)伴，合作變橋 ——請(qǐng)你找朋友一起合作，用身體變出一座更大的橋。）—你能看出這是什么橋嗎？為什么？幼兒嘗試用自己身體變橋——請(qǐng)你選擇自己喜歡的橋，先觀察橋的主要特征，然后用自己身體表現(xiàn)出來(lái)。）二、我的身體會(huì)變橋。觀察橋的圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的橋。幼兒用書第2冊(cè)第｜9頁(yè)。重點(diǎn)：與同伴合作，嘗試?yán)蒙眢w表現(xiàn)出自己喜歡的橋的形態(tài)。樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。長(zhǎng)大后，他真的成了一位建橋的專家。那些掉進(jìn)水里的人，如果送了命，就應(yīng)當(dāng)由造橋的人負(fù)責(zé)！從此茅以升對(duì)造橋產(chǎn)生了興趣?！痹瓉?lái)那天去橋上看賽龍船的人太多了，有一座橋的欄桿斷了，而且有幾塊橋面板塌了，有不少人掉到了河里。可就在這天晚上，茅以升突然肚子疼，一夜沒(méi)有睡好，第二天端午節(jié)他也就沒(méi)有去看賽龍船。資源庫(kù)茅以升爺爺?shù)墓适履暇┯幸粭l秦淮河，每年端午節(jié)，河上都會(huì)賽龍船，橋上擠滿了前來(lái)觀看的人。如通過(guò)“懸索橋和斜拉橋”活動(dòng)知道橋身可通過(guò)繩索固定，通過(guò)“橋的秘密”活動(dòng)知道橋墩之間的距離影響橋的承重。此環(huán)節(jié)，教師重在引發(fā)幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，理解橋梁是否牢固關(guān)系人的生命安全?！窠M織幼兒在戶外場(chǎng)地集體合作建構(gòu)一座大型的梁式橋。活動(dòng)延伸：●閱讀幼兒用書第2冊(cè)第18頁(yè)，認(rèn)識(shí)茅以升爺爺，觀察并了解梁式橋的主要特征?！?qǐng)你也去試一試好的辦法吧！（如在橋的中間用東西撐住。如修成拱橋、在中間加橋墩、綁上繩索拉住。?探索加固的辦法。?承重實(shí)驗(yàn)。?實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。所以，造橋的人必須確保橋的牢固和安全。?聽(tīng)故事錄音，理解內(nèi)容。有位著名的造橋大帥，他是茅以升爺爺，他在9歲的時(shí)候就立下志愿，長(zhǎng)大后要為人們?cè)旌芏嗬喂痰臉颉?觀察橋梁坍塌事故的圖片，引發(fā)思考。●語(yǔ)言CD（《茅以升爺爺?shù)墓适隆罚?。?～3張橋梁坍塌事故的圖片?！耠y點(diǎn)：小組合作，積極探究加固橋梁的有效方法?！襁M(jìn)一步理解橋梁牢固的重要意義，探索加固橋梁的辦法。教師小結(jié)波浪橋承重的秘密之后，如果幼兒感興趣，可以延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，再提供新的紙張，讓幼兒在課堂上繼續(xù)操作