【正文】 構(gòu)建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！。只有讓每一位同學都能學有所長，他們才能將主要的精力用到學習中來，只有將主要的精力用到學習中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學風是非常重要的，也是非常必要的。讓他們多參與一些團隊活動，更利于同學之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。在共同的學習生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系生生關(guān)系就指的是同班同學之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學關(guān)系。有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。作為教師首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。這就決定了學生的主體地位。（4）、讓學生當主人。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎(chǔ)。（3）、對學生要有研究。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。我一直無法理解這是為什么。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現(xiàn)男子漢的魄力。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。尊重比熱愛更為重要?？吹侥切W生的進步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會在幾年的教育教學活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應注意以下幾點：（1）、要熱愛學生。長此以往勢必嚴重影響素質(zhì)教育的開展。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關(guān)系緊張。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。班規(guī)班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學生一個寬松和諧的學習氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風、學風奠定堅實的情感基礎(chǔ)。在執(zhí)行過程中，大家嚴格要求自己，互相監(jiān)督。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀”交給第二任班長，后面依次類推。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。班級干部的任用班干部實行輪換制，分組實施。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？班級文化氛圍的創(chuàng)建班級文化是否濃郁，對熏陶學生的情感十分重要。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。建設(shè)和諧校園，首先要創(chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當中，成為穩(wěn)定不變的基因，進而影響人的一生?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！構(gòu)建和諧校園的實踐與研究黃河橋小學 韓春風“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。通過我們的共同努力，學校各項事業(yè)實現(xiàn)了又好又快發(fā)展，獲得了多項殊榮，取得許多驕人的成績。天道酬勤，付出必有收獲。每周“靜讀課”上同學們?nèi)琊囁瓶书喿x；“寫字課”中同學們專心致至；為傳承中華燦爛文化，語文課前5分鐘抓好“經(jīng)典誦讀”，古詩詞、《三字經(jīng)》、《百家姓》……同學們都能瑯瑯上口；學校國學教育熏陶每一位學生，知禮儀、懂禮貌；學校完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求；在校園網(wǎng)站中開設(shè)“書香校園”專欄，設(shè)有好書介紹、讀書論壇、作品展示等欄目，在紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)了讀書心得之聲，記錄我校學生的讀書心得。學校重點要求學生“讀好書、寫好字、知禮儀”。課上文明交流，課后行鞠躬禮向老師分手道別。讓所有孩子都能在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，懂得做人的道理。為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,陶冶師生情操，將國學經(jīng)典教育引向深入，學校把“國學教育”納入該校課程體系，“國學教育”做到“三全”，全員參與、全面推進、全心投入；“三重”，重實效、重實踐、重禮儀；“三新”，視覺更新、聽覺更新、感覺更新；“三個結(jié)合”,與日常教學相結(jié)合、與日常管理相結(jié)合、與品德教育相結(jié)合。四是廣泛開展科技制作以及手工勞動、書法美術(shù)、剪紙刺繡、故事會等活動，為學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展提供了空間與舞臺。根據(jù)我校還組織教師編寫出《寫字硬筆楷書》校本教材。二是開發(fā)具有三小特點的藝術(shù)校本課程。通過升旗儀式、班會課、中隊活動，結(jié)合“清明祭掃”、“愛心助殘”、“夕陽花樣紅”、“相守計劃”、“文明禮儀”、“入泮暨入隊儀式”、“研學旅行”等主題活動和《xx三小德育之校本教材》、《國學經(jīng)典校本教材》對學生進行品德、安全教育，讓學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，促進了學生良好品行的形成。三、堅持多元發(fā)展，豐富文明內(nèi)涵.立德為先育新人學校一直把做好學生