【正文】 教師總結(jié)課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙總課時：教學目的：嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想。說說繪畫的樂趣。室外注意安全。五、教師巡回指導指導學生正確用筆。交流體會，相互欣賞四、學生作業(yè)以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。二、導入新課學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？揭示課題三、欣賞感知教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。教學具準備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。教學的重點與難點：重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。[四、小結(jié)：今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。學生可以自由組合幾個人完成一件作品。三、活動三：我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。請學生進行小結(jié)。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]。二、活動二： 1．材料展示：在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示] 2．分析：我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。四、收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。三、活動三：“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。二、活動二：引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。教學過程第一課時一、活動一，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。將各種廢舊材料加工成各種物品。五、作業(yè)展示展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。四、學生作業(yè)，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。我們雖然看不清這3個農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。今天我們就繼續(xù)來學習《我們愛勞動》二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1．用錄音機播放大師作品《拾穗者》勞動源自于生活，在18世紀的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。展示學生作品，師生共同評價。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。三、嘗試練習。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。（3）交流作品。）腳如何變化？（前后分開了。）身體怎樣變化？（有點彎曲。比如一個小組的活動：一個學生來模仿平時拖地板的動作。（2）嘗試練習。其他同學觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。（1）動作模擬。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。二、欣賞感受，研究體驗《夯歌》。人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。教學過程第一課時一、音樂導入，回憶交流《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。重點難點重點：學習人物動態(tài)的畫法。初步學習畫人物動態(tài)的方法。四、欣賞評述通過《母親》和《血衣》讓學生進一步掌握綜合評述的方法。構(gòu)圖上：（1）左實右虛（2）主體人物突出 色彩上：（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫引導學生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領總統(tǒng)府》將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導學生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。二、深入理解放映《開國大典》視頻，引導學生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》。問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學生對歷史革命的紅色情緒。教學重難點：學會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。學會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的愛國情操。用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。五、評價交流展示部分學生作業(yè)，師生評價交流?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸尽⒀b飾2．出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。1．出示學習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看。教學難點：招貼畫創(chuàng)意設計。、節(jié)約用水的好習慣。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學一學。作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。教學準備：水彩筆、油畫棒、展示板 教學過程：一、線線交織，構(gòu)成田野：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。3．可以為自己設計的園林命名。四、自主創(chuàng)作1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。板書要點三、示范提示1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅?；咏涣髟趯W生討論中，師生共同歸類總結(jié)。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入新課學習。、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。繪制一幅園林小景的平面設計圖。展示出土的藝術(shù)珍品。二、作品反饋，總結(jié)拓展1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。(3)捏塑軀干和下肢。(1)團泥。第二課時一、創(chuàng)造表現(xiàn)1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。2．展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。教學過程：第一課時一、導入1．師生對話師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。2．教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。二、方法探究1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程：第一課時一、欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。第5課 紙魔方 教學目標：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。同學們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關系]四、成果展示小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應給予鼓勵。在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。老師在學生匯報的在基礎上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。要求學生自己認真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開）各小組討論花籃的組成部分和制作方法。看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手編的。學具準備：小花籃學習方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學過程：一、激趣引入1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？今天老師給同學們帶來了一分小禮物。教學重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。作品展覽，讓全校師生共欣賞。四、講評作業(yè)，師生共同評議作品。三、學生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作。2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。1．色彩畫：①顏色要鮮明。第二課時一、導入本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。五、學生分組集體創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。四、作業(yè)要求：8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當?shù)鼐拔锾厣?．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。三、繪畫步驟：1．構(gòu)思。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風光。二、分析課本圖例，啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點。教學過程：第一課時一、激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。學生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。第3課 美麗家園 教學目標：讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。2．教師總結(jié)評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評價1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫