【正文】 ”小朋友們說(shuō)完后，老師和幼兒說(shuō)再見(jiàn)。8．字寶寶還想一起去動(dòng)物園和小動(dòng)物做游戲，那么邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩《拍拍小動(dòng)物》的游戲吧，教師把字寶寶貼在小動(dòng)物身上，并拴在彩帶上，請(qǐng)幼兒跳高去拍小動(dòng)物，并說(shuō)出小動(dòng)物的身上是什么字，并組詞，重復(fù)游戲，表?yè)P(yáng)所有幼兒。7．請(qǐng)四個(gè)字寶寶出來(lái)和小朋友見(jiàn)面吧，教師帶幼兒認(rèn)讀加深印象，請(qǐng)字寶寶和小朋友一起玩《找朋友》的游戲吧！玩法：教師帶幼兒拍手說(shuō)兒歌：小朋友們都站好，我們的好朋友在哪了，一二一，一二一我們的好朋友在這里，嗨嗨就是你，我們一起做游戲。同時(shí)玩長(zhǎng)高了，變矮了的游戲。6，教師出示圖片，提問(wèn)幼兒圖片是什么，幼兒回答，教師教幼兒學(xué)習(xí)日（紅日），請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)讀日并組詞。，那么月亮有沒(méi)有圓的??？幼兒回答，出示月亮的圖片并教幼兒認(rèn)讀月（月亮），請(qǐng)幼兒給月組詞。教師問(wèn)幼兒生活中有哪些東西是圓的，幼兒發(fā)揮想象回答。我們班來(lái)了幾個(gè)客人，小朋友們，我們一起復(fù)習(xí)我們之前學(xué)的漢字吧，教師出示字卡樹(shù)、洞、去、車并組詞。：彩帶一條，大象，猴子，小雞，兔子圖片各一張，后面分別貼有“圓，日，月，牙“四字。活動(dòng)目標(biāo)：“圓、日、月、牙“ ，正確指認(rèn)生字詞。二、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）課后反思：部分學(xué)生背書不夠積極，應(yīng)激發(fā)他們的興趣。指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)：萬(wàn)、丁、百，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。3.）小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。教師檢查學(xué)生的背誦情況。2.）把書合上，老師這里的字沒(méi)標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車讀。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)？學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。n shuǐdīngdōngyīng gē y224。ng hu224。bǎihuāzhēngm237。f249。w224。教師檢查學(xué)生朗讀情況，優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。他喜歡的一句話是： 他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？三、學(xué)習(xí)新課：】用課件先范讀課文。教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。五、拓展活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。范寫?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩(shī)、嘗試背誦。悟詩(shī)情。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下。(1)詞語(yǔ)點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)等。(2)范讀、畫出停頓，再齊讀。讀詩(shī)句。解詩(shī)題。他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。誰(shuí)能通過(guò)課前的資料收集，給大家介紹作者? 杜牧：我國(guó)唐代詩(shī)人。三、學(xué)習(xí)《山行》鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”，自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。二、歸納學(xué)法還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?教師小結(jié)后板書：知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、誦詩(shī)句。第二課時(shí)前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)第二首詩(shī)歌一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《贈(zèng)劉景文》。教師示范，學(xué)生練習(xí)。出示要寫的字：首、枝、記、劉，學(xué)生認(rèn)讀。(板書：好景、君須記)四、誦詩(shī)句，寫生字賽讀：比一比誰(shuí)讀得最有感情。想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫出來(lái)的景色。討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說(shuō)明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘。反饋。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。傲霜：不怕風(fēng)霜。擎雨盞：托住雨珠的葉子。同桌互相讀一讀這首詩(shī)，再把不理解的詞句提出來(lái)。再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。贈(zèng)／劉景文 蘇軾荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。再讀。自由讀這首古詩(shī)，畫出生字。齊讀詩(shī)題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩(shī)贈(zèng)送劉景文，題目就叫《贈(zèng)劉景文》。簡(jiǎn)介蘇軾：我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，是唐宋八大家之一，詩(shī)、詞、文俱出色。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。過(guò)程和方法：通過(guò)反復(fù)朗誦、音樂(lè)渲染、串聯(lián)詩(shī)意使學(xué)生融入情境，在賞析景物中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。理解詩(shī)中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩(shī)的意思。小結(jié)書寫情況。（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置。）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。識(shí)記生字。（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。“接龍”方式檢查背誦情況。分組練習(xí)有感情朗讀課文。四、實(shí)踐活動(dòng)讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。分小組進(jìn)行朗讀比賽。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。練習(xí)讀好問(wèn)句。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟讀第1節(jié)。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。過(guò)程與方法：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： “準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？三、作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。指讀課文。指導(dǎo)朗讀這一段。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？（4）自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。（2）觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。（1）分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。）（2）觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？（3）“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。（1）指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。聞名：有名。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。著，音zh249。二字要注意區(qū)別。狀：右邊是“犬”。省、著、狀三字是翹舌音。三、學(xué)習(xí)本課生字詞掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)前置性作業(yè)：初讀課文，初識(shí)生字一、揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。朗讀課文，背誦5兩個(gè)自然段。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。四、拓展延伸根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！拔視?huì)認(rèn)”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。二、朗讀成誦展示朗