【正文】 并且采用多媒體演示與實驗結合，可以有效地突出教學重。然后再以學生探究、討論、分析解決問題為主，讓學生分組合作設計實驗，通過探究活動，把觀察搜集的證據(jù)有機地進行歸納，得出流體壓強與流速的關系，得出分析此類問題的一般方法。反思”五位一體的教學模式，以“提出問題——進行猜想——實驗探究——得出結論——實際應用”的思維程序進行教學。探究三、教學方法在本節(jié)課中我將采用 “討論但流體壓強與流速的關系這一知識點內容較為抽象,我們一般不易看見,且大多數(shù)學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。教學重點、難點（1）教學重點：通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系；（2）教學難點：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象并學會利用所學知識合理地解釋現(xiàn)象的能力。（2）嘗試用流體壓強與流速關系的知識去解決一些實際問題。教學目標根據(jù)課標要求和教材內容，結合學生實際情況，本節(jié)課的教學目標制定如下：●知識與技能（1）初步了解流體壓強與流速的關系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。流體壓強與流速的關系說課稿12尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我今天說課的課題是《流體壓強與流速的關系》，下面我將從教材分析、學生情況、教學方法、教學準備、教學過程、板書設計六個方面來談如何設計這一節(jié)課。鞏固練習。（3）本節(jié)小結，通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，再一次強調本節(jié)課重點。并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識，培養(yǎng)學生看事物一分為二的辨證科學思維。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會。使學生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。在學生實驗時，老師引導學生注意觀察現(xiàn)象的產(chǎn)生，特別是要注意引導學生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進行觀察對比。之后，再與其他小組一同進行匯報，在老師的引導下，逐步總結出本節(jié)課的重點。新課授課（1）探究流動的氣體壓強與流速的關系。學生在小組合作中探究流體壓強與流速的關系，在老師引導下，全班討論中完成對問題探究，要求學生掌握在交流合作中獲取知識的一種方法。四、說學法學生通過觀察、分析、歸納的方法進行學習。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導、類比、設問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的39。具體說，遵循“四點”式教學方法——以實驗為學生的學習起點；學生主動討論，提出焦點；學生歸納，得出重點；教師提示，消除難點。三、說教法本課的指導思想是：“設疑導學，師生共議，探究創(chuàng)新。任教的班級為城市中學，學生思維發(fā)散，喜歡動手動腦，知識面較廣，對直觀內容比較感興趣，但畢竟初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程，所以課堂中設計了幾個學生動手實驗來滿足學生“手腦”的需求，通過探究活動，降低學生學習難度，調動他們學習物理的積極性和主動性，保護并激發(fā)了學生學習興趣，在這基礎上，通過實驗引導學生對物理規(guī)律進行總結和概括。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結出物理規(guī)律。教學內容及教學的重點、難點：本課學習的內容是流體壓強與流速的關系。（2）過程與方法：本節(jié)注重學生實際研究，通過實際動手做，實際體驗探究過程，讓學生經(jīng)歷科流體壓強與流速關系的科學探究過程，學會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等學習方法和科學的思維觀。以上是我對“流體壓強與流速關系這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！流體壓強與流速的關系說課稿11一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)是第八章第四節(jié)，在此之前學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強，因此本節(jié)知識是對液體壓強和氣體壓強的進一步拓展和延伸，內容與生活和科學技術聯(lián)系十分密切，能使學生對自然充滿好奇的同時揭開心中的許多謎團，讓學生感受到科學技術的偉大，感受到學習物理知識的重要價值。三、飛機升力的產(chǎn)生：原因：物體兩側流體的流速不同，產(chǎn)生壓強差。二、流體壓強與流速的關系：流速大的位置壓強小。五、說板書設計。實踐作業(yè)：制作一個模型飛機，比一比看誰的模型飛機在空中飛行的時間長。（五）第五環(huán)節(jié)：課堂小結。同時鍛煉學生分析概括能力。（三）第三環(huán)節(jié)：內化提高，實際應用。（二）第二環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知。（一）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新知。四、說教學程序。還需要說明一點的是針對本節(jié)課側重現(xiàn)象的特點，不準備設計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學為主，學生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結歸納得出本節(jié)課所學規(guī)律，這樣使學生真正體會到科學探究的樂趣，既提高了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。本節(jié)內容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。經(jīng)過一個學期的物理學習，初三學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。學生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型、繩子。教具與學具。使學生加強愛科學和應用物理知識分析解決研究實際問題的探索精神。③通過小組討論培養(yǎng)學生的語言表達能力。①通過實驗使學生加強動手實踐能力。④讓學生能用流體壓強與流速的關系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。②讓學生初步了解流體壓強與流速的關系。（1）知識目標。（2）重點：通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關系。（1）難點：①飛機升力產(chǎn)生的原因。因此在教學中要注意引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實驗并能應用探究得到的結論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。本節(jié)內容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。一、說教材。3．飛機的升力：機翼上下方的壓強差使飛機獲得豎直向上的升力。六、板書設計14．流體壓強與流速的關系1．流體：具有流動性氣體和液體統(tǒng)稱為流體。課后練習：做動手動腦學物理的第二題，和對杯子向上吹氣觀察乒乓球運動的實驗。在教學始終貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會。這樣學生由感性認識上升到理性認識，才會真正理解。再通過動畫演示，師生討論：迎面吹來的風被機翼分成兩部分，由于機翼橫截面形狀上下不對稱，在相同的時間里機翼上方氣流通過的路程長，所以上方空氣流速比下方空氣流速大，機翼下方壓強比上方大。）學生先以小組為單位展示自己的模型并吹氣表演。教師指導學生做機翼模型實驗。如：（1）為什么兩艘同方向航行的船不能靠得太近？航海中對兩船行駛有什么規(guī)則？（2）為什么火車站臺上都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區(qū)域？（3）龍卷風為什么會將屋頂掀起？ 怎樣防止這種災害產(chǎn)生？通過這些可加強學生的安全防患意識。知識應用：為了加深對此知識點的理解，在這里我準備了大量和本節(jié)知識有關的生活、科技現(xiàn)象。在此我讓學生說出氣體和液體的共同特點是都可流動，因此把氣體和液體統(tǒng)稱為流體。第五個很多同學會認為是水流的速度快壓強小而造成紙條被壓向水流，要糾正這其實是水流帶動了紙條與水流之間的空氣流速加快，壓強減小而產(chǎn)生的。方案六：把乒乓球放在水中相隔一段距離，用注射器向兩球中間的水中噴水，看到的現(xiàn)象是兩球會向中間靠攏。方案四：把乒乓球放在兩支圓株筆上，使兩個乒乓球之間保持一段距離，用注射器向球的中間吹氣，看到的現(xiàn)象是兩個球向中間靠攏。方案二：沿著下垂的紙面從上方吹氣，看到的現(xiàn)象紙條會向上飄起來。這樣既鍛煉了學生的動手動腦能力，也訓練了學生的表達能力。在此環(huán)節(jié)讓學生獨立操作，通過親身體驗，討論、交流，自己得到規(guī)律。我們看到的現(xiàn)象是乒乓球會被壓向空氣流速大的這邊，這說明空氣流速大的地方壓強和流速小的地方的壓強有什么不同？由此學生想到在空氣流速大的地方壓強較小。再詳細分析：沒吹氣時乒乓球是會怎樣？吹氣后改變了什么條件？（學生會想到吹了氣，使得空氣的流動速度加快了。以此創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望。四、教學準備：實驗器材準備：一只吹風機、兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型多媒體準備：兩船相撞的flash；飛機飛行的影片，機翼模型分析flash，以及一定量的課堂練習準備。這樣既讓學生在參與中體驗到學習的樂趣，品嘗到學習的成就感，也培養(yǎng)了學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關系”的研究課題，先通過兩個小實驗創(chuàng)設情景，引導學生對實驗現(xiàn)象進行觀察分析，把知識點涉及的內容、問題展示給學生。創(chuàng)造實驗所以本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，在精心設計探究活動的過程之后，學生較容易得出結論并用此知識解釋相關現(xiàn)象。二、學生情況經(jīng)過之前的物理學習，學生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學習物理的方法，觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展?！袂楦袘B(tài)度與價值觀（1）初步領略由氣體壓強差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近感；（2）通過探究性活動，培養(yǎng)學生交流討論意識和協(xié)作精神。（2）初步了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；●過程與方法（1）通過觀察和實驗，學會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。一、教材分析本節(jié)課在教材中的地位和作用《流體壓強與流速的關系》是人教版九年級物理第十四章《壓強與浮力》的第四節(jié)，是對《大氣壓強》《液體壓強》等力學知識的延伸和拓展，是流體力學的基礎，與日常生活關系密切，學生可從中認識生活中常見現(xiàn)象和科學技術，學會應用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。三、飛機升力的產(chǎn)生：原因：物體兩側流體的流速不同，產(chǎn)生壓強差。二、流體壓強與流速的關系：流速大的位置壓強小。調查作業(yè)：調查和收集一下生活中還有那些與流體壓強和流速關系相關的現(xiàn)象，并嘗試解釋。第四環(huán)節(jié)：飛機升力產(chǎn)生的原因通過吹紙小實驗讓學生分析其中原因，再過渡到分析飛機升力產(chǎn)生的原因。第三環(huán)節(jié)：內化提高，實際應用。第二環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新知。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的`知識去解釋分析有關火車站的安全線、狂風掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結合，讓學生帶著思考結束本堂課。再用電腦投影展示飛機機翼的側面圖，觀察其特點，讓學生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機升力產(chǎn)生的原因，從中體會學習物理的樂趣。本節(jié)內容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。二、說學情經(jīng)過一個學期的物理學習，初三學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。教具與學具教師器材：說課PPT課件、機翼模型分析flash、兩個圓形紙、圓珠筆筆桿、優(yōu)酸乳飲料和兩個管子。情感態(tài)度與價值觀使學生加強愛科學和應用物理知識分析解決研究實際問題的探索精神。（2）．培養(yǎng)學生用所學流體的壓強知識分析解決實際問題的能力。（4）．讓學生能用流體壓強與流速的關系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。（2）．讓學生初步了解流體壓強與流速的關系。教學目標。學會利用所學知識解釋現(xiàn)象的能力。因此在教學中要注意引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實驗并能應用探究得到的結論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)內容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。教學過程力求氣氛寬松，師生交互活動融洽，讓學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識。機翼模型的制作可留作課下作業(yè)，制作竹蜻蜓或飛去來器，學生更感興趣?，F(xiàn)實生活中的相關現(xiàn)象和應用，學生可能想不到，可以練習的形式給出，讓學生去分 析。實驗探究較簡單，可為學生提供充足的隨手而來的器材，完全放手給學生?？梢圆捎帽荣惖姆椒ㄟM行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中，并為學生提供成功的演示，激發(fā)學生興趣。教材內容分為兩大部分：實驗探究流體壓強與流速的關系、飛機的升力是如何產(chǎn)生的。讓學生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學生無盡的探究欲望?。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)這些習題的設置有助于把興趣延伸到課外，并通過課外的拓展實踐，促進技能的遷移創(chuàng)新。（六）鞏固練習通過進一步習題的練習，達到鞏固知識，檢測學生掌握知識情況，及時進行反饋。因為到此為止，這節(jié)課的內容已基本完成，但學生的思維已經(jīng)有所疲乏和倦怠，利用同學們想解香蕉球產(chǎn)生的欲望激勵同學們必須達到老師的要求──回答“你這節(jié)課的收獲是什么”。也正體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。素材是課堂的靈魂，只有好的素材，才能吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生思維的靈感。汽車尾翼板又都是對飛機機翼倒置的應用，具有相似性。學生在興趣盎然中親歷探究，在動手動腦中形成知識，在應用知識中享受快樂，切身感受物理學科學習的特點，課堂教學的功能得到進一步深化。③這種形狀機翼的飛機為什么就能飛起來呢？而要解決這個問題，首先還得解決機翼上下空氣流速大小的問題，怎樣讓這些看不見摸不著的空氣的流動非常形象地展現(xiàn)在同學眼前呢？只有靠課件。通過兩架飛機的對比實驗，讓學生真實直觀的認識到上凸下平的機翼形狀是飛機飛起來的關鍵。此時可不失時機地進行情感價值觀教育：科學的創(chuàng)新和發(fā)展是曲折的、艱辛的、嚴謹?shù)?，是需要失敗的。?）飛機的升力首先讓學生回顧視頻中飛機起飛的情景，并提問：飛機起飛之前為什么要在長長的跑道上加速？然后進行現(xiàn)場模擬。選用這個學生活動的目的：一是為學以致用，用學過的知