【正文】 （1）指導學生讀第二自然段。（2）思考：小燕子為什么飛得很低？小白兔怎么問的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的對話，分角色讀。二、講讀課文第二、三、四自然段講讀第二自然段。默寫詞語。讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。課后分析：本節(jié)課學生學習掌握情況較好。抄寫生字和新詞。讀通課文。）三、鞏固練習。（3）讓學生圖文對照，理解句子的意思。講讀第一自然段。“直起身子”通過演示講解； “有空”就是有時間；“潮濕”聯(lián)系學生的生活經驗理解，如：屋子背著太陽的一面很潮濕；下雨前墻上、石頭上出現(xiàn)潮濕現(xiàn)象； “挎”動作演示。再讀課文，勾畫出不懂的詞語。o shīzhānku224。提出生字：zh237。板書：11要下雨了二、新授。教學過程：一、導入新課。理解下雨前的自然現(xiàn)象。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。能正確比較出練習第五題中哪些話寫得具體。能用句子練習中的句式說、寫句子。能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。語言表達能力有待進一步提高。三、讓學生仿照課文，聯(lián)系實際，說說自己的老師。（3）手有點抖，可她還是寫得工工整整。小結：（1）楊老師病了，醫(yī)生讓她休息，她還要來給我們上課。思考：文中哪些句子可以看出楊老師是一位好老師？生讀課文，在課文中劃出相關的語句。教學過程：一、學習第五自然段。對于文中的細節(jié)描寫，學生能理解領會意思，但仿照文中的寫法說身邊的事還是顯得很吃力。五、作業(yè)：完成思考練習第2題。）三、鞏固：朗讀課文。）（3）“講得很認真，寫得工工整整。（2）提問：“說話有些吃力，手有點抖”說明什么？“講得很認真，寫得工工整整。）理解第四自然段。（1）第一句中的“微笑”表達了楊老師怎么樣的精神？（表達了楊老師忘我的精神，她不讓同學們看出自己的病態(tài)，影響同學們的學習。）（2）小結：這段主要講楊老師病不輕，應該休息，但她還要來給我們上課。）“她還要來給我們上課。教學過程：一、復舊：齊讀課文，說說每個自然段寫什么？二、授新理解第二自然段。課后分析：這篇閱讀課文的內容很淺顯，學生在讀中理解了課文。三、鞏固：讀課文，看課文是如何寫楊老師的。第四自然段講楊老師帶病給大家上課的事。第二自然段講周建榮告訴大家，楊老師病了，還要來給大家上課。課文有幾個自然段？在課文中標出來。幫助學生理解詞語的意思。板書：10* 我們的老師二、授新出示掛圖，指導學生看圖。教學準備：放大課文、掛圖 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：3課時 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文教學目的：理解詞語和句子的意思，了解課文內容。能正確回答思考練習中的問題。我們的老師教學內容：1篇閱讀課文 教學目的：理解詞語和句子的意思，理解課文內容。四、作業(yè)：課后習題4題。讀例句，分析例句的句式：哪里的什么各式各樣，有什么，有什么，就是沒有什么。師小結。根據(jù)課文內容，想想怎樣把題中的兩個句子寫具體。二、指導學生完成習題3出示習題。課后分析：在講解、分析的過程中，學生學會了解題。四、指導學生背誦課文。指導學生看插圖說話。三、完成課后習題6 看課文插圖說話，再寫下來。讀課文，分組討論。第四課時教學內容：指導學生完成課后習題6 教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識 教學過程：一、復舊：朗讀課文。課后分析：學生都放過風箏，也知道放風箏的程序，但讓他們自己用語言表達出來還是非常困難的，所以學生在學習中體會到了找到表達個人思想的語句的樂趣，他們在學習中一直面帶笑容、點頭示意，學習效果比較好。三、朗讀第三、四自然段。（3）找出文中說風箏多和美的詞語。（1）齊讀第四自然段。（5）指導學生朗讀第三自然段。（2）思考：①這一段有幾句話？每句話的意思是什么？②這幾句話是按什么順序寫的？能不能調換，為什么？（3）小結：這段的四句話是按放風箏的先后順序寫的，不能調換。教學過程：一、復習檢查齊讀課文第一、二自然段，回答下面的問題：（1）什么時間，誰和誰來到什么地方干什么？（2）體育場的人多嗎？空中有哪些風箏？二、授新講讀第三自然段。四、作業(yè)：熟讀課文第一、二自然段課后分析：放風箏是學生感興趣的活動，而且大家都有親身體驗，理解課文情況很好。三、鞏固朗讀第一、二自然段。（4）朗讀第二自然段，說說這段講了什么。（3）集體讀第一自然段，說說這一段講了什么？講讀第二自然段（1）集體讀第二自然段。晴朗一伙鸚鵡仙鶴咱們線軸拽 著穩(wěn)當骨 碌 碌飄蕩蔚藍色二、授新自讀課文，說說這篇課文有幾個自然段？在課文中標出來。教學過程：一、復習檢查。課后分析：本課詞語意思淺顯，通過觀察、演示已經掌握了。讀課文。讀生字新詞，講詞義。初讀課文，了解課文內容。再讀課文，理解詞語在課文中的意思。ngw226。iwěnl249。n晴朗一伙鸚鵡仙鶴咱們zh239。nglǎnghuǒyīngwǔh226。（1）圖中有什么人，他們在干什么？（2）課文中說“風箏真多啊”，那都有有些什么風箏呢？讀課文，找出不懂的字詞并劃出來。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解發(fā)、演示法 教學時間：5課時 教學過程：第一課時教學內容：學習生字詞、預習課文教學目的：學會本課13個生字和新詞，了解課文內容。教學重、難點:正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序寫的，理解課文內容。能看課文插圖說話，再寫下來。能正確回答練習中的問題。放風箏教學內容：13個生字詞、1篇課文 教學目的：學會本課13個生字和新詞。三、作業(yè)：習題3 課后分析:習題2其實就是一個滲透分層方法的題目，老師引導分析，學生能明確意圖，但一旦獨立完成類似的題目，還是很困難，有待在今后的課文分析中進一步滲透學習方法。（4）學生獨立寫句子。（2）讀例句，分析例句的句式。（4）師生評議，集體讀填好的短語。胖胖的（）又黑又圓的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）讀題，理解題意。（3）學生分組討論、回答，師小結。二、指導學生完成課后習題。第四課時教學內容：指導學生完成課后習題教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識。課后分析：通過平時在電視上看的內容，大熊貓給學生留的印象就是憨態(tài)可掬的可愛像，所以在讀到關于描寫大熊貓的習性的文字時，學生很容易產生共鳴，而且親自模仿表演的欲望也很強烈。同學們課后還可以查閱一下有關大熊貓資料，更深入地了解大熊貓。朗讀第二、三自然段。（1）齊讀第三自然段，思考：大熊貓最喜歡吃什么？（2）小結：大熊貓最喜歡吃的是新鮮的竹葉和竹筍。（5）指導學生朗讀第二自然段，小結：這一自然段講了大熊貓的生活習性。（2）指導學生看圖理解句子的意思。二、授新學習第二自然段。教學過程：一、復舊齊讀第一自然段。課后分析：本節(jié)課學習的課文第一自然段講的是大熊貓的外形特征，“可視”的內容很多，通過看圖和簡單的講解，學生就能理解文字意思，而且還能簡單地看圖復述一下。下課后自己可以先讀一讀第二、三自然段，了解一下。指導學生看圖口述大熊貓是什么樣子？指導學生朗讀課文第一自然段。（4）學生自由朗讀第一自然段。（1）指名讀。二、新授。看（聽）話寫詞語。第二課時教學內容：學習課文第一自然段教學目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。四、作業(yè)：抄寫生字詞。讀生字新詞，講講詞語的意思。讀課文，初步理解帶有生字新詞的句子。nzhuǎhūsǔn 毛茸茸活潑頑皮爪子呼竹筍借助漢語拼音，學習生字。提出生字新詞：Wěizhījiānnǎozhēng尾巴四肢肩膀腦袋睜開r239。板書：8 大熊貓二、新授。預習課文，了解課文內容。能說也大熊貓的外形特征。會背誦和默寫課文。能正確填寫名詞，能用練習中的句式說、寫句子。正確理解課文內容，使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。大熊貓教學內容：11個生字詞、1篇課文 教學目的：學會本課11個生字和新詞。讀一讀寫好的句子。師生交流。出示掛圖。齊讀仿寫的句子。（2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。出示例句。齊讀排列正確的句子。指名說說自己排的句子。想想用這些詞語有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。二、指導學生完成課后習題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標點。六、作業(yè)：默寫課文課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學生所熱衷的學習形式，所以學習熱情高、學習效果好。把與原句不相符的地方改正過來。找出課文中的原句。五、指導學生完成課后習題4 讀下面的一段話，按課文內容，改正這段話中的錯誤，再抄寫一遍。指名背誦課文。三、指導學生背誦課文。分組朗讀課文。教學過程：一、自由讀課文，回答下面的問題：快放學了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？小葦?shù)囊路趺礇]有濕？小祥帶了傘，為什么衣服會濕呢？二、指導學生朗讀課文。能正確地朗讀課文。課后分析：學生學習很愉快，在表演中也理解了課文意思。三、鞏固練習：朗讀課文四、總結：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。指導學生朗讀全文。小祥抱著書包沖了進來，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的?；卮饐栴}（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來了，她的衣服為什么沒有濕？二、授新講讀第三自然段。教育學生學習小祥助人為樂的好思想。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。對于人物心里活動的描寫還要引導學生讀，學習寫。同學們，如果換成是你，你會怎么做？五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。是明明撐著雨傘送她回家的。下雨了，他的衣服為什么沒濕？四、小結：這節(jié)課我們學習了第一二自然段。三、鞏固練習分組讀課文第一、二自然段。講讀第二自然段（1）自由讀第二自然段，思考：① 奶奶正在著急的時候，誰回來了？衣服怎么樣？② 奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結。（2）提問：什么時候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？（3）小結：快放學了，雨嘩嘩地下個不停。講讀第一自然段。講講詞語的意思。教育學生學習明明助人為樂的好思想。其他詞語的掌握情況較好。讀課文。五、作業(yè)。四、鞏固練習讀詞語，講講詞語的意思。從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。再讀課文，劃出不理解的詞語。gu224。ngkuādōng 祥葦忘夸咚 sh249。板書生字xi225。預習課文，了解課文內容。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：5課時 教學過程：第一課時教學內容：學習生子詞，預習課文教學目的：學會本課9個生字和新詞。會背誦課文和默寫課文。能看課文插圖說話，再寫下來。能用句子練習中的句式說、寫句子。理解課文內容。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯(lián)系，理解自然段的意思。教學內容：9個生子詞、1篇課文教學目的：雨天學會本課9個生字和新詞。二、作業(yè)：寫自己喜歡的一種小動物。師巡視指導。小白兔一看見我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛。它的前腿長，后腿短，走起路來一蹦一跳的。我家養(yǎng)了一只小白兔。要把小動物的主要特征和喂養(yǎng)的情景寫出來。第四課時教學內容：仿照課文寫一段話教學目的：仿照課文寫一段話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。把詞語排列成句子一題，課文中有類似的句子，故學生做起來很輕松。中午一放學，同學們就往食堂跑。小明迷路了，他急得哭了。這盆花特別美。指導學生仿照句子，用帶點的詞語說、寫句子。（3）鵝一看見弟弟，就伸長脖子圍著他轉。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。齊讀排好的句子。學生練習排句子。（1）弟弟喂食鵝給常常（2）趕走鵝淘氣的程大爺了讀詞語，理解詞語的意思。）（2）鵝不聽誰的話？（鵝不聽弟弟的話。）讀第三句：可是鵝一點兒也不聽話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。）（2）為什么鵝以為又給它們喂食來了？（因為弟弟常常給鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來了。二、指導學生完成習題一讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來了，嘎嘎地追上來。五、作業(yè)：流暢地、有表情地朗讀課文反思： 學生理解了句子和自然段的意思，也領悟到了課文的思想內涵，表示要向“弟弟”學習。四、小結：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。三、鞏固朗讀課文。（2）思考：為什么程大爺說弟弟是個好孩子？（因為弟弟為程大爺拾稻穗，并且搶稻穗不讓鵝吃掉稻穗。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。（6）朗讀第二自然段?！疤詺狻薄案赂碌刈飞蟻怼薄芭闹岚颉薄岸⒅@子”“叫著撲上來”等詞語，把五只白鵝搶吃稻穗的動態(tài)寫得生動逼真，招入喜愛。（4）指導學生演示本段內容?？磮D說說鵝是什么樣子的？二、授新學習第二自然段（1）指名讀第二自然段。教學過程:一、檢查復習。第二課時教學內容：學習課文第二、三自然段教學目的：能正確理解句子的意思。讀課文。（3）指導學生朗讀第一自然段。教學第一自然段。指導學生讀通課文。初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語