【正文】 當然，吳派畫家遠不止沈、文、唐，中國的美術(shù)史更是博大精深，需要我們在今后的日子里去努力求索。文伯仁的《四萬圖》為萬壑松風、萬竿煙雨、萬頃晴波、萬山風雪等四種情景，創(chuàng)造了富有感染力的畫面。沈、文、唐諸人的作品中都有意地闡明一定的主題，如下列一些常見的作品；文征明的《江南春圖》，唐寅的《風木圖》，周臣的《北溟圖》都有一定的藝術(shù)效果。但是，沈、文、唐等人的一些長處也有被他們以后的吳派畫家所加以發(fā)揚的。他們的藝術(shù)思維的局限性也表現(xiàn)在藝術(shù)手段和方法的單調(diào)。其次也表現(xiàn)在作品中體現(xiàn)的思想感情的貧乏，一貫地是重復前代山水畫家和詩人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的詩意和情調(diào)。這首先表現(xiàn)在題材的狹窄。他們在用墨的干濕濃淡，運筆的輕重緩急等技術(shù)上獲得很多經(jīng)驗。所表現(xiàn)出來的共同特點，主要的有二：一是在出身上大多為士大夫，一是在藝術(shù)上都重視畫面的筆墨效果，所謂“氣韻神采”，并追求著一種被認為風流蘊藉的風格。他們的山水畫和短詩，雖取材狹窄，但都表現(xiàn)出一定的情緒和真實的感受。唐寅中了解元，也沒有得到騰達的機會。但卻一生閑居，從事“詩畫酒娛”的生活。都是士大夫的身份，能詩善畫，這是和浙派之為職業(yè)的畫家很大的不同。更字征仲，號衡山，長洲人。沈周，字啟南，號石田、長洲人。他們在繼承董巨和元代諸家畫風的同時，藝術(shù)上也深受馬遠、夏珪的水墨山水和趙伯駒、劉松年的青綠山水的影響。只有少數(shù)畫家是追隨馬遠、夏珪的作風的，如畫《華山圖》的王履和職業(yè)畫師周臣。恰巧前幾天看了一部唐伯虎的電影，因此，我的這篇論文是介紹唐伯虎所屬的明代吳派名畫家。四、要點回顧：什么是藝術(shù)美？綜合了主觀與客觀、個人審美與時代精神的藝術(shù)形象為“典型形象”或“藝術(shù)典型”，又根據(jù)它與現(xiàn)實生活的關(guān)系而稱之為“第二自然”，即“藝術(shù)美”它有哪些表現(xiàn)？什么是形式美？美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，既形式美如何理解和把握形式美？五、課堂小結(jié)：總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們了藝術(shù)美和形式美，了解了什么事藝術(shù)美和形式美。三、拓展：提高實踐能力以一件作品為例深入分析作品的形式及其形式美。教師活動：投放潘天壽的作品《雄視》，講解什么是形式美，指出美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既相互包含、滲透又彼此具有獨立性。B、語言手段（明暗、空間，透視、構(gòu)圖、肌理）及其所構(gòu)成的審美意象。學生活動：欣賞圖片，小組討論，分析美術(shù)作品的藝術(shù)美。教師活動：投放多媒體圖片《艾普色姆的賽馬》和《記錄馬奔跑過程的連續(xù)攝影》。是相對自然美來說的。二、新知探究：環(huán)節(jié)一、什么是藝術(shù)美，它有哪些表現(xiàn)？美術(shù)作品中的藝術(shù)美不等同現(xiàn)實在的“漂亮”和“好看”，而是通過特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來的藝術(shù)自身的美。它的美不同于一般人的“漂亮”或“好看”的審美觀念。小結(jié)：美術(shù)作品的藝術(shù)美是藝術(shù)所特有的美。通過學生的小組合作，解決學生的個別差異，要求全組同學共同討論。三、學法指導：引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片，并巧妙導出本課。啟發(fā)二、教學方法：利用圖片展示介紹知識，吸引學生注意力，使學生在興趣中學習。也就是說，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。這里的難點還包括對美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美之間異同的講解，課文中并沒有特別給予說明，只是在課文的第三部分簡要地指出了這個問題，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。教學難點：主要在于美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的。教學重點：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個步驟加以闡述。要真正鑒賞美術(shù)作品，還應當了解一些美術(shù)基礎知識，這是我寫完這篇作文的深刻體會。不管遇到什么困難，也不能失去對 未來的信心，勇往直前！以上是我對美術(shù)作品做出的鑒賞。作者的創(chuàng)作意圖是身處深山的小女孩并沒有被周圍惡劣的環(huán)境所打敗，她依然對未來充滿希冀，依然憧憬未來。小女孩用堅定的眼神望著遠方。到底是什么導致這兩個女子表情呆滯？是因?qū)ΜF(xiàn)狀的無奈，還是因為對未來的迷茫。作者把兩個女子的面無表情的坐在那里的情景描繪的如此淋漓盡致，惟妙惟肖。其中一幅畫描繪出了兩個現(xiàn)代女子神情各異，但都望著地上，陷入遐想沉思中的情景。觀看者看了小女孩那天真無暇，甜美的笑容，自己也會不由自主地露出微笑。這樣的構(gòu)思主次有分，能使作者的主題更加突出，清晰明了?！缎∨ⅰ分械漠嬅婷枥L了一個面帶笑容，身著色彩鮮艷的和服，右手上有一只翩翩起舞的蝴蝶發(fā)小女孩。第三篇：美術(shù)鑒賞范文略對美術(shù)作品鑒賞今晚我們在老師的帶領下，參觀了美術(shù)系畫展。這更加讓我體會到，美是一種體驗，需要自己去理解，而不是讓別人告訴你美是什么，只有你自己體驗了你才會真正明白什么是美，你想要的美是什么，這時你就不會在執(zhí)著于美的概念于定義了，因為美沒有確切的定義，不同的人有不同的理解，你想要什么樣的美就需要你自己去體驗!美的形態(tài)十分多樣，變化無窮，其性能各異，或較為顯著，或隱晦而難以捉摸，但是它總是在潛移默化之中給人造成一定的影響。這只是我自己