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蘇教版二年級(jí)上冊小鷹學(xué)飛word教案(參考版)

2024-12-09 10:42本頁面
  

【正文】 在總結(jié)處,我 引導(dǎo)學(xué)生向小鷹說些什么?這里沒有著重引導(dǎo)學(xué)生說到點(diǎn)子上,即課文所要揭示的內(nèi)涵:學(xué)無止境 不斷進(jìn)取 ,我的板書到小鷹的“總算”結(jié)尾了,失去了課文的涵義,應(yīng)該最終聯(lián)系到“學(xué)無止境 不斷進(jìn)取”。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的心態(tài)是開放而寬松的,師生之間是和諧的,課堂充滿了活力。 “教學(xué)就其本質(zhì)而言,是交往的過程,是對(duì)話的活動(dòng),是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用,使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。 閱讀能力從何而來?腳踏實(shí)地地立足于文本,重在品詞析句領(lǐng) ,結(jié)合本文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我緊緊圍繞以讀為主線,將情境教學(xué)法貫穿始終,讓學(xué)生在一定的情境中理解語句,在創(chuàng)造性想象表達(dá)中積淀語感。本文根據(jù)小鷹的三次學(xué)飛分為三個(gè)部分,每一部分的結(jié)構(gòu)和寫法相似,因此,前兩部分教學(xué)我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生通過讀課文,演課文,體會(huì)小鷹兩次學(xué)飛的不同心情,在此基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)入第三次學(xué)飛的教學(xué)。 老師送給大家四個(gè)成語“天外有天 人外有人 學(xué)無止境 一往無前”。 如果你是小鷹你會(huì)怎么做呢? 生 1:如果我是小鷹,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)飛行! 生 2:如 果我是小鷹,我會(huì)每天都跟老鷹學(xué)飛,我要飛得更高。 生 3:孩子你看,你還要努力學(xué)習(xí)飛行,你才會(huì)飛得更高。 師:對(duì),環(huán)繞著一個(gè)地方飛來飛去就叫盤旋。)當(dāng)它飛到了高空時(shí),已經(jīng)? 生(齊):很累了! 師:呼 吸變得快了,就像我們平時(shí)怎樣會(huì)急促地喘著氣呀? 生:跑步! 師:因此才急促地喘著氣,對(duì)老鷹說?哪個(gè)小朋友能夠讀出小鷹的很累的語氣? 生 1:現(xiàn)在?? 師:小鷹,就算你很累也要快扇動(dòng)你的翅膀呀,否則你就要怎樣啊?(摔下來了) 生 1
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