科學(xué)家的故事★(參考版)
2024-10-25 01:56本頁面
【正文】 。此外，愛因斯坦對人十分親切，他沒有將科學(xué)當(dāng)成自己的成就，而是當(dāng)成自己終生的愛好，在臨終的前幾天，他還在修改他的科學(xué)著作。我正要回家，可是忘記自己住在哪了??”就像愛因斯坦中學(xué)的一位老師所說，他很不喜歡表現(xiàn)自己——他對科學(xué)的研究完全出于對科學(xué)的熱愛。這時，一個朋友問他：“你剛才吃的是什么東西呀？” “啊，”愛因斯坦搖搖頭，“不知道，是什么東西呢？” “是魚子醬?。 薄鞍??”他用手撓了撓頭，“是魚子醬，我怎么沒有嘗出來呢？” 愛因斯坦移居美國后，有一天，他辦公室的秘書接到一個電話，聽到一個德國口音很重的人用英語問：“請問，愛因斯坦博士住在哪里？”“實在對不起，不能奉告，”秘書解釋說，“因為愛因斯坦博士不喜歡別人去他的住所打擾他的工作。他一邊吃魚子醬，一邊繼續(xù)談?wù)摗皯T性”。在他的生日宴會上，朋友們特地為他訂了一盤魚子醬。這樣的趣事還有很多。過了兩個星期，他終于走了下來，臉色蒼白，眼神呆滯，手里握著兩張紙。過了半小時，他上樓走到他的研究室，告訴太太不要打攏他，他要把自己關(guān)在研究室里。然后，他就走到鋼琴邊彈起琴來，彈得很陶醉?！坝H愛的！我得到了一個絕妙的想法。于是，人們都以敬仰的目光看著這位科學(xué)巨匠，卻在不知不覺之間被他那些奇怪的行為逗得捧腹大笑。人們很想多講一些愛因斯坦的故事，關(guān)于他那些偉大的發(fā)現(xiàn)怎樣使人類變得更加聰明，就像講牛頓被蘋果砸到的故事一樣。但是，這個“好奇寶寶”憑著強烈的好奇心和探索心，持之以恒地實驗著，終于為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)他逐漸地長大，掌握了更多的知識后，他鬧的笑話就越來越少了，成功的實驗則越來越多。從此，愛迪生的媽媽也不再允許他做實驗了。愛迪生的父親發(fā)現(xiàn)后，只好立即把米吉利送到醫(yī)院急救。這時，他的好朋友米吉利來找他玩，聽說他制成了“起飛劑”，連忙接過去，沖了水，一飲而盡。不久，他在觀看媽媽做面包時，發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉能產(chǎn)生氣泡。一個孩子一不小心沒拉穩(wěn)，氣球飛上了天空。從此，愛迪生就天天在“實驗室”里探索那些媽媽無法回答的問題。愛迪生學(xué)得很快，但提出的問題也越來越多，有的問題把媽媽也難倒了。您還是別讓他上學(xué)了吧！”愛迪生的媽媽完全沒有理會老師的胡方亂語，把愛迪生領(lǐng)回了家，開始親自教他。他還把這種“壞習(xí)慣”帶到了學(xué)校里。父親聽了后哭笑不得，用力把他拉出了雞窩。“你蹲在這里干什么？”愛迪生的爸爸又氣又喜。傍晚，焦急的父親終于在庫房附近發(fā)現(xiàn)了他。他小時候就愛動腦筋，喜歡不停地問問題，而且對任何事情都好奇得很。他成年之后，平均每兩個星期就申報一項發(fā)明專利，共擁有電燈、留聲機、電影放映機等1093項發(fā)時專利權(quán)。經(jīng)過多年的努力，他成為了一名偉大的科學(xué)家，在光學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。牛頓總是一個人靜靜地思考，默默地學(xué)習(xí)和工作。他反復(fù)地實驗、觀察，終于證實，兩個物體之間的吸引力和它的質(zhì)量成正比，與它們之間的距離成反比。為什么蘋果是往地上掉，而不是往天上飛呢？那是因為地球?qū)μO果有吸引力。有一次，他坐在蘋果樹下仰望著天空，突然，一個蘋果從樹上掉下來，砸了他的頭。進(jìn)了大學(xué)以后，他仍然像以往一樣，喜歡獨自思考問題，很少和同學(xué)一起出去玩樂。小牛頓默默地露出了少見的笑容。牛頓稍作了幾句解說，然后用手一碰，小風(fēng)車就轉(zhuǎn)動了起來。他仿照大風(fēng)邊的樣子，自己找到了材料，也造起了風(fēng)車。村邊有一座高大的風(fēng)車。“真是個聰明的孩子！”大家嘖嘖稱贊。一天，他做了一個圓圓的盤子，把一根小木棍插在圓盤的中央，在盤周圍刻上刻度，放在家中的院子里。放學(xué)后，他常常獨自到附近的農(nóng)場里看著一些東西“發(fā)呆”。唯一讓人擔(dān)心的是，小牛頓好像不怎么合群，給人十分沉默、孤僻的印象。盡管家里缺錢，外祖母還是想方設(shè)法讓牛頓上了學(xué)。當(dāng)他還很小的時候，父親就去世了，母親又改了嫁。第五篇：科學(xué)家的故事牛頓——沉默寡言的獨特少年牛頓是英國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和17世紀(jì)科技革命的頂峰人物，他的《自然科學(xué)的數(shù)學(xué)原理》是近代科學(xué)史上最重要的著作。一題多法的發(fā)散性思維游戲啟發(fā)孩子對一個問題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來做什么？”設(shè)計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。必要時給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽，插上羽毛就是小雞。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動手做各種各樣的小東西。一因多果的發(fā)散性思維游戲帶幼兒玩“如果??將會??”的游戲。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。有一次，給牛頓做飯的
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