淺談怎樣上好語(yǔ)文課(參考版)
2024-10-25 01:49本頁(yè)面
【正文】 在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，鍛煉孩子們自己說(shuō)，自己寫(xiě)。新課標(biāo)要求我們要注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。但恰恰就是這最后一個(gè)題，孩子們做的最不好，我覺(jué)得原因就是平時(shí)沒(méi)有能夠訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，有的是只會(huì)說(shuō)寫(xiě)不出來(lái)，有的是知道意思，但是說(shuō)不出來(lái)。五、注重口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。拼音本來(lái)就不是很容易，加上一下子學(xué)習(xí)聲母、韻母，他們難免會(huì)混淆，這時(shí)候我們就可以使用孩子們比較喜歡的順口溜或者小兒歌來(lái)幫助他們記憶。四、多使用順口溜。一年級(jí)的學(xué)生和中高年級(jí)的孩子差別比較明顯，首先，他們自制力差，不能很好的控制自己的情緒，有時(shí)上課不由自主地就會(huì)“亂”。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力。當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，我們也可以用一些小口令叫他們馬上集中精神，比如：一二三，快坐端；小眼睛，看黑板；這些小口令都是在幼兒園時(shí)候老師經(jīng)常用到的。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容不同，還可以設(shè)計(jì)出不同的小游戲、小謎語(yǔ)、小活動(dòng)等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想辦法把孩子們的注意力吸引到課堂上來(lái)。二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我們備課時(shí)就應(yīng)該注意這一點(diǎn)，每節(jié)課的導(dǎo)入都很重要，特別是新授課，導(dǎo)入如果能夠吸引學(xué)生，效果會(huì)特別明顯，只有孩子自己愿意主動(dòng)的聽(tīng)我們老師講，才能真正達(dá)到上課的目的。大家都知道“興趣是最好的老師”。那么作為教師的我們應(yīng)該在課堂上怎么樣組織學(xué)生，使其在我們的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法。組織好課堂教學(xué)是上號(hào)一堂課的關(guān)鍵所在，是衡量一節(jié)課是否成功的重要依據(jù)。采用自主合作探究的方法，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，都有所收獲。組織好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能。課前備好課。第四篇：怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。我們知道每一篇入選教材的文本都經(jīng)過(guò)編者的仔細(xì)推敲，是很優(yōu)秀的篇章，語(yǔ)文教師滿懷激情地投入到文本中間去，去研讀，去探索，去發(fā)現(xiàn)，在把這種收獲和體會(huì)在學(xué)生身上得到延伸和拓展，這是一件多么令人愜意的事情?！闭归_(kāi)豐富的相象，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，尤其是回來(lái)時(shí)的景色應(yīng)該怎樣描寫(xiě)，一定結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，設(shè)想故事高潮和結(jié)局部分。第一，查找閱讀莫泊桑的作品，課下去圖書(shū)館或者上網(wǎng)尋找相關(guān)的作品，對(duì)莫泊桑有一個(gè)更深層次的了解。下面以經(jīng)典小說(shuō)《我的叔叔于勒》為例來(lái)談一談作業(yè)的設(shè)置。有布置，有批改，有反饋，這樣對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用肯定是很明顯。寫(xiě)作類(lèi)的習(xí)題有兩種鞏固模式，一種是片段練筆，另一種是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的，有意識(shí)地命題寫(xiě)作練習(xí)，可以是日記和作文的形式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí)，掌握知識(shí)是肯定的事實(shí)，那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用有一個(gè)準(zhǔn)確地科學(xué)地指導(dǎo)。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，盡量讓更多學(xué)生參與到討論中去,教師進(jìn)行巧妙地藝術(shù)地點(diǎn)撥，整個(gè)過(guò)程要營(yíng)造民主地課堂，這樣對(duì)于文本的理解會(huì)更豐滿、全面。接下來(lái)的問(wèn)題是：奧楚蔑洛夫突出的特點(diǎn)是什么？你是怎樣認(rèn)為的？文中的環(huán)境描寫(xiě)在第幾段，有什么作用？軍大衣的脫和穿有沒(méi)有深層次的含義？你怎樣看待當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？由淺入深的逐一提出這些問(wèn)題，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，來(lái)研讀這些問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)進(jìn)行之前，布置好預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)好有關(guān)的知識(shí)。教師逐步提出一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，
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