【正文】 （五）加強學校的體育、藝術工作，用藝體活動豐富學校的生活，濃厚學校的文化氛圍，扮靚素質教育的風景。學校要注意攀高枝，多搞交流或聯誼活動，將成功的做法和成熟的經驗推介出去，提高學校的知名度。今后，我們要把“亮點”培植、放大，形成我們學校的特色。（二）加大工作的執(zhí)行力。2009年1月，學校通過“博興文明單位”的復評。2008年11月19號我校為全縣實驗室建設及管理現場會提供現場。2008年9月，學校張秀美老師獲首批“博興名師”、崔金紅獲首屆骨干教師。2008年4月被市教育局授予“全市優(yōu)秀圖書室”稱號。2008年4月，學校被表彰為“博興縣學校管理示范學校”。課外閱讀將作為我校的特色項目重點培植。（7）書香校園是學校內涵發(fā)展的體現學校實現了圖書進課堂，建立了班級圖書超市，形成了課外閱讀運行機制、表彰機制，開發(fā)了《品味經典》詩文誦讀校本課程，現在詩文誦讀又融入到快樂課間中，學校的書香味更濃了。設備建設和資源庫建設完成后，學校及時進行了相關的校本培訓，提高教師駕馭現代技術設備的能力。2008年12月29日，在省電教館主辦的“山東省中小學信息技術應用暨農村中心小學現代遠程教育工程應用經驗交流會”上，學校的電教管理經驗《加強學校資源庫建設與應用 推進素質教育的實施》進行了交流。為了讓這些現代化設備更好地服務于教育教學，學校探索出了“三網合一、四種資源共享”管理模式（三網：天網、地網、校園網；四種資源：），校園資源庫初步建成。2007年始，逐步更換現代技術設備，2004年增添遠程教育設備。從現在實踐的情況來看，學生學習的時間前移，調動了學生的學習積極性，減輕了學生的負擔；學生帶著預習中產生的問題進課堂，我的問題大家來研究，極大地調動了學生的學習積極性，提高了學習效率；預習、交流、反饋三個環(huán)節(jié)貼近學生的實際，解決問題采用合作探究的學習方法，符合新課改的理念，基本實現了平時課堂教學和觀摩課（公開課）一樣的模式、一樣的效果的目的。讀書的精要內容、反思的理論支持及實踐體會、自己接收的最前沿教育教學信息及案例、身邊的問題研究方案和報告可隨時掛在個人網頁上，從而達到共享、交流、合作、提高的目的，長期積累逐步形成教師個人的《論文集》。幾年來學校實行了《工作手記制度》、《工作反思制度》，鼓勵教師勤練筆，要求老師們寫《教育故事》或《教學案例》。無論是原來的“合作探究”，還是現在的“三段式”，各教研組都制定了“教育沙龍”活動方案，開展了系列校本教研活動，使學校課堂教學水平得到了顯著的提高。（4）“教育沙龍”校本教研模式開展教育沙龍活動，按照“確定問題—尋找支持—研究實踐—展示成果”的研究模式，來進行研究?，F在“滾雪球”校本教研已成為學校教研組活動和學校教研活動的主要形式，2007年10月參加了全省的校本教研經驗交流?！皾L雪球”校本培訓來源于對滾雪球的思考，把教師備課—上課—評課—反思等教學活動歸攏到一根鏈條上來，后來又充實進了“同課異構”內容。（2）“班級達標”和“爭章創(chuàng)星”學生自主管理模式形成自九七年學校遷入新校以來，學校實行“班級達標”活動，后來又增加了“爭章創(chuàng)星”活動，現在“班級達標”和“爭章創(chuàng)星”活動運行正常，德育處和各班級都積累了大量的經驗，成為支持學校發(fā)展重要機制，“班級達標”和“爭章創(chuàng)星”成為學校校園文化主要內容。（1）學?；緲嫿ㄆ饙徫荒繕斯芾眢w系幾年來，學校在發(fā)展中逐步建立起自己的學校管理體系崗位目標管理體系。（六）學校發(fā)展（A6）學校亮點本學年學校開展“尋找”活動，要求全體老師思考學校十幾年來的辦學特色（亮點）是什么。學生評價對學生實施主體多元化評價，通過學生評價手冊和成長檔案袋，從品行形成評價、學識發(fā)展評價、我的閃光記錄、激勵我成長的信息等內容對學生進行全面評價，從而促進學生全面發(fā)展。個性發(fā)展學校積極營造有利于學生個性發(fā)展的環(huán)境和條件，設立體育、藝術管理員，制定適合學生發(fā)展的活動措施，每年舉辦二屆體育節(jié)和藝術節(jié)，今年我們已經成功舉辦了第五節(jié)體育節(jié)，六月份將舉辦第五屆藝術節(jié)。學校設立了心理健康活動室，結合小學生的身心發(fā)展特點，利用靈活多樣的教學和訓練，調節(jié)小學生的心理機能，開發(fā)其心理潛能，讓學生懂得自我心理保健，保持良好的心理狀態(tài)和具有較強的社會適應能力，促使其人格健全發(fā)展和心理素質全面提高，以適應未來社會發(fā)展要求。對學生評價采用自評和師評相結合的辦法進行。在各級各類學生競賽活動中，學生有近50多名學生獲省、市、縣級獎。思想品德素質、科學文化素質、心理審美素質，勞動技能素質的各個項目，采用A、B、C、D四個等第評估記載。教師要依評估成績?yōu)閰⒖迹治龉ぷ鞯牡檬?，確定下的工作目標，為自己確定新的工作起點。學校成立考核領導小組和工作小組，具體負責教師的績效考核評估工作?？己俗裱脑瓌t及考核形式：橫向對比與縱向發(fā)展相結合的評價原則，教師發(fā)展業(yè)績與學生成長業(yè)績相結合的評價原則，教師個體業(yè)績與工作團體業(yè)績相結合的評價原則，工作過程與工作效果相結合的評價原則，定性與定量相結合的評價原則，學校、個人、同事、學生、家長多元參與的考核原則，定期檢查和不定期抽查相結合的原則，一般評價與特殊評價相結合的原則?？己肆庍_到的目標：實現責、權、利的結合，努力做到“以人為本、科學發(fā)展、張揚個性、全面發(fā)展”，在明確責任人權利的基礎上，明確個人（團體）目標，落實崗位職責，最大限度的體現多勞多酬、優(yōu)質高酬，增強學校內部活力，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，用教師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，從而實現學校的發(fā)展。教師評價全面實施素質教育，積極探索新形勢下的師生評價新模式。實行學月評價和學期評價相結合的評價辦法，關注工作過程，注重結果評價，突出班級常規(guī)工作的檢查和班級特色建設，調動全體班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，增強工作的責任心，講究工作的藝術性、針對性和實效性。（1）健全班主任學習制度，建立了班主任工作日志，定期召開班主任會議，開展主題班（團隊）課觀摩，評比、交流工作經驗和方法，探討班級管理的有效做法。開展了教學能手上示范課活動、發(fā)揮引領作用，各教研組組內開展教學研究活動，組內教師參與現場評議，取長補短，優(yōu)化課堂教學，期中以后各教研組進行全校性課堂教學展示活動，全體教師參加聽、評課，進行量化打分，通過說課和評課達到共同提高，共同進步的目的，促進教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭建平臺。學校要安排專人管理基本功訓練，完善基本功訓練檔案。按時參加學校組織的基本功培訓，由培訓組織部門負責按培訓項目記分（一學時記2學分）。外出學習完成匯報任務（心得、交流），能發(fā)揮示范帶頭作用。訓練項目主要有“三字”、普通話、課程標準、現代教育技術、班級管理與育人管理等。促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。在班主任管理能力的提高上，使班主任明確以下幾點：自己的角色定位就是“引路人與協調者”；在進行各方面的指導時要做到“偱偱然善誘人”；班級生命的依托是搞好班級活動；班級管理最終“管，是為了不管”；班級管理中的藝術是“涓涓細流潤心田”；