【正文】 五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進度做如下安排；第2周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第4周 基因和染色體的關(guān)系第5周 復(fù)習(xí)檢測、第7周基因的本質(zhì)第9周基因的表達第10周基因的本質(zhì)、表達復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考第1113周基因突變及其他變異第1116周 從雜交育種到基因工程復(fù)習(xí)檢測第1119周 現(xiàn)代生物進化理論第21周 期末復(fù)習(xí)備考。在教學(xué)上，有疑必問。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。本學(xué)期實行每周 聽課12節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學(xué)效率。（四）、加強教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。（三）、加強高一新生的思想教育。今年高一新生基礎(chǔ)差，層次不 一，因此高一教學(xué)要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。努力做到①對照課程標準，認真研討和確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略；②認真分析學(xué)情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略措施；③相互聽課情況及時評講。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；②多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；③注意歸納，多提出問題；④實驗課做好課前預(yù)習(xí)；⑤做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，部分學(xué)生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。生物必修二教學(xué)計劃5一、教材分析高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)課可以從“問題探討”入手，讓學(xué)生通過思考生活中的某些經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析知識點，加深學(xué)生的興趣和理解能力。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。促使學(xué)生所學(xué)知識形成結(jié)構(gòu)化是知識教育的重要目標，教學(xué)上要重視幫助學(xué)生梳理概念之間的聯(lián)系，同時也重視與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識的橫向銜接。內(nèi)容知識以基本概念、原理和規(guī)律為重點，適當(dāng)兼顧一些拓展性內(nèi)容。對于(2)、(3)班的學(xué)生，由于他們課后不能主動地去鞏固課堂內(nèi)容，所以教師應(yīng)盡量在課堂上放慢速度，耐心、精準地向?qū)W生講授、分析基本知識點，反復(fù)強化重難點，以使學(xué)生能盡可能地在課堂上消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對這一情況，在本學(xué)期的教學(xué)工作開展上，應(yīng)對不同班級的教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容、方式進行區(qū)分。二、高二學(xué)生情況分析本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)、(3)，共三個班的教學(xué)工作。在進行具體內(nèi)容的教學(xué)時，經(jīng)常對照教材主線并及時總結(jié)，有助于學(xué)生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。同時，本模塊的內(nèi)容跨度很大，學(xué)習(xí)本模塊的結(jié)果很有可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。②能力方面：培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析的方法和模型構(gòu)建的方法。分析課程標準，可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面的教育價值如下：①知識方面：認識生命活動的本質(zhì)和規(guī)律。高中生物課程標準對本模塊作出了這樣的概括：“本模塊有助于學(xué)生認識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時跟老師聯(lián)系，不能擅自處理；實驗結(jié)束，應(yīng)先報告老師，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢，方可離開；課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。這是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。九、教學(xué)進度表如下：章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)科學(xué)家訪談生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計4課時第12周第1節(jié)細胞生活的環(huán)境2課時第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的39。七、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。五、每周聽課1~2節(jié)，取長補短，以不斷提高教學(xué)效率。三、提高自己的幽默能力，適當(dāng)活躍課堂。一、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，避免純理論的說教。四、教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又