【正文】 （這堂我也明知上不完的，平是從不拖的我居然硬著頭皮要講完最后一點的內(nèi)容，目的就是要講出自己的那個悲傷的結(jié)局，樂樂也上過此文，她說一般的結(jié)尾都很陽光，而我的結(jié)尾讓她震撼，我不知道這個震撼對她來說是什么，對學生業(yè)說又意味著什么。奧巴馬的勝利，不代表全體非裔的勝利。真是搞笑，說也奇怪，也就是第一次給師父和兄弟姐妹們上，我竟然沒一點兒誠惶誠恐的感覺，如同自家人一起隨意吃頓便飯一樣，什么青菜蘿卜都端上來，也不顯寒傖了。正如老五海霞所說的那樣，上就像在作散文，自己的情緒上來了，作為女性的弱點就控制不了，算了，先宣泄自己的情緒吧，至于其他的，豁出去再說。（設(shè)計時我“企圖”能讓學生讀出金博士那種富于激情、具有博愛之心且無奈的復雜感情，為了那一點現(xiàn)在看起來再正常不過的權(quán)益而大聲疾呼，那是一曲奮斗的悲歌呀，我心里是這么想的，我讀到的后半部分時，沒有激動，沒有昂揚，我竟流出了眼淚。在新澤西州，非洲裔學生因違紀被開除的人數(shù)是白人學生的60倍。據(jù)美國聯(lián)邦調(diào)查局XX年11月公布的報告，XX年全美共發(fā)生仇恨犯罪7722起，其中18%是基于種族歧視的犯罪。（這一種方法如果學生能熟悉掌握，對平時的寫作將很有幫助，它可以把那些看似不相關(guān)的材料連在一起，形成一組組的排比句，從而加強的氣勢，到達感染讀者或聽眾的目的。??由這一個例子導入對演講稿這種文體特征的把握。正在這時，丘吉爾在他的隨從陪同下走進了會場并慢慢的走向講臺，他脫下他的大衣交給隨從，然后又摘下了帽子，默默的注視所有的聽眾，過了一分鐘后，丘吉爾說了一句話：“Never,never,never,nevergiveup！”丘吉爾說完后穿上了大衣，帶上了帽子離開了會場。這就是我原先一廂情愿的設(shè)想）把握文體提煉技巧幻燈出示：丘吉爾一生最精彩的演講，也是他最后的一次演講。在學生的回答過程中形成板書：現(xiàn)實使其悲憤，責任促其奮進緊接著從8一17段中繼續(xù)找出體現(xiàn)其憤怒而又保持奮進的句子來朗讀（此環(huán)節(jié)的重點在朗讀兩字，希望學生能有感情的將這種堅決堅定的信念讀出來，并理解追求的是平等、正義與自由）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生篩選信息、體悟情感的能力，在學生篩選并概括信息時加入“追問”（如學生找到一處時，可以問：設(shè)想一下，自己就是金博士，你要怎么讀；如果你是其中的一位黑人聽眾，聽了這樣的話，你有哪些震驚的感覺；如果你是白人，聽到這樣的話，會引發(fā)你怎么樣的思索等等可以和學生展開對話的提示語，帶領(lǐng)學生一步一步深入文本。注：看了很多的或教案，在背景相關(guān)知道介紹的時候，都用了圖片及歷史知識方面的介紹，總覺得欠火候，于是我就找到了這些與類似一個個震撼人心的“畫面”，通過文字的閱讀讓學生去思考作者生活的環(huán)境特點，為進一步走進文本作好了情感方面的鋪墊。美國“一九五九年公民權(quán)利委員會”在調(diào)查之后下了一個論斷：“如果紐約市其余各街區(qū)的人口全像哈萊姆最糟糕的街區(qū)人口密度一樣，那么，用紐約市的三個鎮(zhèn)，也就可以把美國的全部人口容納下去了。在田納西州波默城，有一家屋主在興建房屋時，找不到工人砌磚，最后只好請了四名黑人泥水匠幫忙。結(jié)果也被查禁。這本書竟然在美國南方引起了軒然大波，后來，那里所有的圖書館都燒掉了這本書。前準備：．前搜集有關(guān)馬丁?路德?金與美國黑奴爭取民主權(quán)益的斗爭故事。一、馬丁?路德?金在2萬人面前完成了這一舉世文明的演說，幾十年來，不管是直接聽過的，或是間接聽過的人都深深地受感染，這是為什么，他靠什么贏得了眾人的心。所以在設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，拉近學生與文本的距離是本節(jié)教學的一個重要環(huán)節(jié)。路德以“我有一個夢想”為題，寫一篇300字左右的演講稿，下周四進行演講比賽。他認為這首小詩詮釋的是一種能夠抵抗、不信命運的精神，所以對于你、我來說，我們也應(yīng)該如此，無論遭受怎樣的挫折苦難，都應(yīng)該像大麥一樣，像馬丁路德金那樣有勇氣去把悲哀變?yōu)楦璩杏職庾屪约旱纳B強，生活更加豐富多彩。《 像大麥一樣 》像大麥那樣在海濱的低地在強勁的風中不斷的低吟搖曳像大麥那樣吹倒又起來我也要不屈不撓把苦痛拋開我也要柔韌地不問晝夜多長要把我的悲哀師：在我心目中，像馬丁路德金、巴金等，都是這樣像大麥一樣的人。六、結(jié)束語（幻燈片）（3分鐘）補充[美】沙拉今天，美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困中，但毫無疑問，黑人的地位和生活已經(jīng)發(fā)生了很大變化，在美國黑人中，涌現(xiàn)了一大批杰出人才。（幻燈片出示：我有一個夢想我夢想有一天，??我夢想有一天，??我夢想有一天，??）學生展示成品，教師示范。這一串串句子，把作者的夢想——實現(xiàn)黑人同胞在美國社會獲得自由平等的愿望，和實現(xiàn)這美好愿望的迫切心情，表達得淋漓盡致。四、拓展訓練 讀寫結(jié)合（10分鐘）本篇文章是一篇演講詞，演講詞的最大的特點是鼓動性。金圍繞著黑人在美國社會的苦難處境，慷慨陳詞，旗幟鮮明地表達了要求自由、民主、種族平等的夢想，反映了他的政治理想和廣大黑人的共同心聲。）（四）、小結(jié)文本：馬丁明確；金博士是不是鼓動黑人去用暴力解決問題，實現(xiàn)夢想？用非暴力解決問題，爭取權(quán)利是金博士一貫的主張。（三）、通過朗讀，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當然應(yīng)當討回自己的權(quán)利，實現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。（3）全班齊讀第二段，要求：朗讀充滿激情，同時又沉痛有力。（2）三個“一百年后的今天”從哪幾個方面揭示了美國黑人的生活處境？有何作用？（幻燈片展示：黑人生活現(xiàn)狀）明確：揭示了黑人物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿感的悲慘現(xiàn)實。黑人們的生活現(xiàn)狀如何呢？黑人的現(xiàn)狀：第2段（1）這段話用了什么修辭手法？有什么好處？明確：首先用了排比，強調(diào)了黑人處境的悲慘，使文章很有氣勢。這樣的夢想，是不是空想？有沒有實現(xiàn)的可能？（二）、這個夢想是不是空想？馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想?（提要求；請同學跳讀文，把介紹黑人遭遇的相關(guān)段落標識出來，并用文中的詞語概括）明確：（1—6自然段）國家的諾言：《憲法》《獨立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個美國人許下了諾言”。語言有氣勢，感情充沛，使聽眾受到鼓舞。[看有沒有讀出氣勢，有沒有感染力。誦讀的時候要作重音處理。明確：首先，使得句式上有變化，吸引聽眾。——平等、自由、正義、友愛。(幻燈片：朗誦要求)教師范讀，并提要求：請用幾個詞語來概括馬丁路德金的夢想。金他有什么“夢想”？（幻燈片）哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？（17—25自然段）朗誦小比賽：男、女生各推一個代表朗誦有關(guān)“夢想”段落。（一）、馬丁請同學們打開課本。他在林肯紀念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。1963年8月28日，馬丁金是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者。馬丁路德一生曾三次被捕，三次被行刺。美國牧師、著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖。路德路德而他的夢想也超越了時代，超越了國界，成為我們學習的篇章。從此，他的夢想成了美國人民的夢想。1968年4月4日，這位黑人在旅館的陽臺上慘遭刺客槍擊，不幸身亡?！窠叹邷蕚涠嗝襟w●課時安排1課時● 教學過程一、導語設(shè)計（2分鐘）1963年8月28日，美國一位黑人在華盛頓林肯雕像前，向參加集會的25萬人傾訴了他心中的夢想。2．問答與拓展。教學方法1．誦讀法。教學難點1．結(jié)合演講辭的特點，品味語言。教學重點結(jié)合演講辭特點梳理課文結(jié)構(gòu)。金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。情感態(tài)度價值觀目標：1．體悟馬丁2．在反復誦讀中體會排比修辭手法的運用。請你根據(jù)馬丁?路德?金的事跡，設(shè)計一段頒獎詞字數(shù)100字左右?！彼虼双@得了1964諾貝爾和平獎。明確：斗爭的原則——非暴力；斗爭的策略——團結(jié)；斗爭的態(tài)度——堅定 可見，馬丁路德金的斗爭目的并不是從民族、國家中分裂出來而是更好地與白人融為一體，發(fā)展國家，可見其斗爭境界之高，這也是本單元話題的體現(xiàn)以天下為己任。幾百年后的今天，黑人們?nèi)匀簧钤诜N族歧視和種族隔離的陰影下。從而體會演講詞鼓動性與形象性相結(jié)合的特點。馬丁?路德?金是用心在演講，用生命在呼喚?！辈皇歉啙嵜髁藛幔坎皇歉脝?？何必用9個段落來表達，與文章對比。學生思考回答：教師明確：消除種族歧視，實現(xiàn)民主、平等、自由。馬丁?路德?金不愧是一個出色的演講家，杰出的領(lǐng)袖，不僅通過語言展示了他出眾的才情，而且通過內(nèi)容體現(xiàn)了高遠的追求，美好的夢想。如：3段（男女生分讀、合讀）1115段（單讀，齊讀）1926段（讀后，可以請學生即興演講）二、研讀品味：合作探究感謝剛才幾位同學精彩的演講，感謝這幾位同學為我們推選的精彩語段，其實本文字字珠璣，段段錦繡，富有強烈的感染力，文中語句或長或短，或整或散，或排比，或比喻，或反復，使文章文采斐然，如雜花生樹，搖曳多姿；使表達更充分，情感更強烈，如江河滔滔，滾滾而來。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上，馬丁路德金發(fā)表了這篇著名的演講。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴重。自從16世紀中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。1986年起，美政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁?路德?金全國紀念日。（三）作者、背景簡介作者簡介馬丁?路德?金。路德我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋。體會馬丁路德金的那種生命不息，為民請命不止的崇高的獻身精神。我有一個夢想教學設(shè)計教學目標：在反復誦讀中，把握作者的思想感情。（1）在一次語文活動中，一些同學認為青年應(yīng)當志存高遠，有自己的夢想，一些同學提出要選擇平凡，也有一些同學提出“想大問題，做小事情”??對此，你是怎樣思考的？請自擬題目，寫一篇演講稿。讓學生在與附錄的講演詞對比閱讀的基礎(chǔ)上認識到，作者這種文風不是一貫的，在特殊的歷史時期，它承擔的歷史使命促使作者選擇了這樣的表達方式。《〈黃花崗烈士事略〉序》為選學內(nèi)容。學習《我有一個夢想》，教師在介紹相關(guān)情況的過程中，要讓學生對這篇演講產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)場情境和后續(xù)影響有充分的認識?！笔菍︸R克思哪些方面作出的評價？等等?！对隈R克思墓前的講話》可以向?qū)W生簡介悼詞的固定格式，思考這篇悼詞與眾不同之處：一是馬克思與眾不同的人生道路和人生價值，二是恩格斯對馬克思的評價既公正客觀，又能在客觀陳述中飽含濃烈的思想情感，在簡短的發(fā)言中將理性的評判和深厚的情感包容在一起。能了解演講辭、悼詞和序言的基本特點。能反復誦讀《〈黃花崗烈士事略〉》，抓住充滿感情的記敘句和議論句，理解這篇序言的寫作目的和表達特色。能為《馬克思目前的講話》劃分層次，分析理解結(jié)構(gòu)復雜的語句（如《在馬克思墓前的講話》第三段），歸納文章的中心觀點和論述特色。了解演講辭、悼詞和序言的基本特點；體會結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句1的邏輯性和表現(xiàn)力，感悟文章的表達效果。二、英名與事業(yè)內(nèi)容目標學習為實現(xiàn)政治理想、社會理想而奮斗的精神，增強學生為民族振興而努力的使命感和社會責任感，培養(yǎng)學生他們?yōu)槿祟愡M步事業(yè)奮斗的精神品格?！暗溒鹗拤Α币彩且粋€很好的切入點，從這樣的點切入，以激發(fā)學生的閱讀興趣，在積極主動的閱讀中，克服先秦散文學習中的語言障礙。可以設(shè)置問題，激發(fā)學生文本研習的積極性，在回答問題的過程中疏通文意：哪一句交代了談話的時代背景？孔子幾次批評自己的弟子？語氣各是怎樣的？孔子的批評雖然嚴厲，但擺事實，講道理，讓弟子們心服口服。教學建議這兩篇古代政論文比較簡短，但語言點比較多。在理清論證脈