如何提高小學數(shù)學復習課的效率(參考版)
2024-10-24 23:37本頁面
【正文】 這就需要我們不斷學習新的教育教學理論知識，認真研究教材教法，并結(jié)合自身實際情況不斷加以實踐、探索和研究，才能提高復習課的效率，取得好的復習教學效果。還要講究復習策略，重點在精選習題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用，加強解后總結(jié)，注重思路啟迪，提高復習效率，注重實驗貫穿章節(jié)復習。中等生一方面接受學習，一方面指導差生學習，而差生也在其他兩位同學的監(jiān)督、指導和幫助下學了不少知識。好、中、差搭配，上課之前，可先讓他們臨時改變一下原來的座位，按小組就近安排。比如，可以將全班學生分為若干組，以期中考試成績排名名單為依據(jù)，三人一組。此法我們形象的稱為“扶貧”。如果我們只關(guān)注少數(shù)幾個學生或部分學生，而忽視另外一些學生，那這樣的教學是不完美的，也是不負責任的。作為一名好教師，應該面向全體學生，關(guān)注每個學生的成長，充分調(diào)動全體學生的積極性。針對教師建議建立錯題重復訓練制度。在講評具體習題時，首先要“就事論事”，針對習題特點、題型特征，指導學生讀題、審題、析題，并在此基礎(chǔ)上引導學生分析解題的思維過程，獲得解決問題的具體方法，而不是單純的講授正確的結(jié)果； 其次要“借題發(fā)揮”，將問題進行拓展和升華，對方法進行歸納和總結(jié)，幫助學生掌握解決問題的策略和解答問題的規(guī)律。一般來說，化學試卷都是命題人經(jīng)過深思熟慮的試題，它除了體現(xiàn)化學學科知識的特點外，還要體現(xiàn)一定的教學目標和要求，要能夠培養(yǎng)學生一定的能力和思維，正因為如此，我們對那些知識技能含量高、平時鮮見的典型題目要進行深入發(fā)掘，使之成為課上的例題。因此，選什么樣的題給學生練習，顯得尤為重要。如果我們平時的復習課中不對這一類題進行備考，到考試時學生就會臨陣磨槍，其結(jié)果就會很難理想。要重視生活中的化學現(xiàn)象新課程理念突出從生活走向?qū)W科，再從學科走向生活，就是說，學生學到的就是來源于生活中與自己生活息息相關(guān)的知識，然后用這些知識去解釋發(fā)生在自己身邊的新現(xiàn)象，去解決發(fā)生在生活中的新問題。上復習課時，應少講 “點上”的知識，多講 “線上”和“面上”的知識，這“線”和“面”需要教師課前做好備課準備，把該線、面上的部分或全部知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類，讓使學生充滿凌亂感的知識能“站起來”、“排好隊”，理順它們的關(guān)系。這里必須強調(diào)，學情分析應該成為備課的必要環(huán)節(jié)。憑經(jīng)驗和感覺實施教學，總以為這么簡單的問題還不會嗎，結(jié)果導致復習起點過高，學生恰恰在我們以為不成問題的地方出了問題。四是要注意對實驗的總結(jié)與歸納。失去這一過程的教學，讓學生死記硬背，學生就不會根據(jù)條件、原理和目的進行靈活的變通應用。只有這樣，才能符合當今中考對實驗考查的要求設(shè)計實驗。要求學生將每種儀器的操作過程能規(guī)范的表序出來。對于實驗教學要注意哪些問題呢？一是要降低教學起點，從細節(jié)抓起，從每一件實驗儀器的結(jié)構(gòu)、用途、使用要求、裝置裝配入手，使學生明白這些儀器可以用來做什么、怎樣使用、注意問題等。因此，提高學生的實驗能力是我們目前教學進一步提高成績的重要生長點。例如：實驗題目是我們學生最頭疼、得分率最低的題目。備課前，一定要進行學情分析，清楚哪些地方是學生的薄弱點，據(jù)此確定復習教學的起點。因此一定要做好以下幾
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1