【正文】 。即便是失戀這類生活小事，他們也無法承受，或兇殘報復，或痛不欲生。大學生的心理素質(zhì)也差，他們?nèi)狈π叛?，缺乏毅力，缺乏進取精神和承受力。現(xiàn)在，大學里經(jīng)常活動著的只有兩種人：迷戀足球的男生，以及練健美操的女生。不尊重老師，不尊重同學，不尊重自身。當今中國大學生中鮮有雅皮士，而更多的是嬉皮、潑皮。至于學術(shù)論文，他們便四處剽竊、任意拼湊。他們睡懶覺、逃課、上網(wǎng)、打工、談戀愛??但就是不肯認真讀書。他們既不理解又不相信共產(chǎn)主義，但同時，為了各種實際利益，他們又踴躍參加黨課學習，主動申請入黨。大學生不敢懷疑現(xiàn)實、尤其是權(quán)威，無條件相信報紙、電視、教科書，用所謂的“唯物辯證法”來對待現(xiàn)實中的經(jīng)濟混亂、政治腐敗，以及一切污濁的社會現(xiàn)象。在糟蹋父母的辛苦錢、加重父母的經(jīng)濟負擔時，從未想過脫離寄生后的日子只能靠自己?！耙黄鸫簿烷_始玩《傳奇》、半夜了宿舍樓還在激烈地打CS??”日前，以“cs”（“反恐精英”的簡稱）、“傳奇”為代表的網(wǎng)絡游戲在大學校園中十分盛行，一些大學生甚至沉溺于網(wǎng)絡游戲中，荒廢了學業(yè)。時下全國高校的美女群就是綁款族，越是名牌大學越是公開，越是?；琅接锌赡堋Ｔ谝恍W生中，盲目消費、攀比消費、趕潮消費、媚俗性消費、“面子”消費、超前消費等高消費甚至浪費現(xiàn)象非常普遍。第五篇：當代大學生特點分析當代大學生特點分析追求檔次，崇尚名牌；經(jīng)常光顧高消費文體娛樂場所；配備高檔通訊設備；外出上街，常坐出租車；聚會交友，大講排場等。重視道德是一個思想認知過程，也是養(yǎng)成良好習慣的過程，同時也需要有良好的道德文化熏陶和很強的外在約束、規(guī)范。這樣才能減少大學生不講道德行為的發(fā)生，從根本上扭轉(zhuǎn)大學生道德意識弱化的現(xiàn)象，重塑大學生在社會上的道德形象。將大學生的思想道德水平與評獎學金評優(yōu)、入黨、就業(yè)推薦掛鉤，從制度上使大學生意識到道德的重要性，確保大學生的道德底線。（三）建立校園道德制度體系學校規(guī)章制度與獎懲措施要添加道德指標。在道德教育活動中，教師要率先垂范, 以身作則，以學術(shù)和人格的雙重魅力，給大學生做好品德高尚的榜樣；高校管理人員也要以誠信的道德為原則，以真誠的態(tài)度對待廣大師生, 處處守信用、時時重承諾，積極帶動和引導廣大學生樹立良好的道德形象。培育有德之人，需要有德之師。（二）學校要全面發(fā)揮作用學校應發(fā)揮輿論宣傳作用，通過校廣播、黑板報等形式廣泛宣傳思想道德的重要性，以形成良好的道德教育氛圍，使重視道德深入學生內(nèi)心，起到潛移默化的作用。做好思想道德教育，就必須遵循理論與實踐相結(jié)合。但是在市場經(jīng)濟利益驅(qū)動原則的負面影響下，有些教育工作者的人生價值取向發(fā)生傾斜，功利主義傾向比較明顯，注重眼前的個人利益而缺乏責任感和奉獻精神，說話做事不負責任，忽略自身修養(yǎng)，師德形象不佳，對學生也產(chǎn)生不良影響。這些容易引起高校大學生的反感、使其產(chǎn)生抵觸情緒，也就無法認同接受。二 造成當代大學生思想道德問題的主要原因（一）社會的消極影響由于經(jīng)濟發(fā)展過快，社會上很多人都開始只注重利益，甚至在某種程度上被錯誤的認為是人生存、發(fā)展乃至獲得利益的一種有效手段，這種急功近利的思想通過各種途徑深刻影響著大學生的道德認識及人生價值觀念，導致很多大學生拜金思想嚴重，生活奢侈。短短幾年大學生活，除了無聊，便是無奈。一 造成當代大學生思想道德方面的主要問題（一）狀態(tài)消極缺乏人生目標，缺乏政治熱情和正義感，缺乏誠信，是現(xiàn)在很多大學生的通病。加強和改進大學生思想道德教育,事關(guān)大學生的健康成長,事關(guān)國家與民族的前途命運,是一項長期的戰(zhàn)略任務。當代大學生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，還要有良好的道德修養(yǎng)。讓我們的幼兒園教師，學習、學習、再學習！創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新！創(chuàng)出一片新天地，心理健康之天地！第四篇：當代大學生思想道德問題的研究及教育當代大學生思想道德問題的研究及教育隨著社經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷壯大，教育水平不斷提高，學生們的科學專業(yè)素質(zhì)也不斷提升。幼兒的心理得到了健康發(fā)展，就得到了快樂一生的基礎，重視并促進幼兒心理健康發(fā)展就是對幼兒一生的幸福負責?？傊?，新時期的幼兒健康心理教育既要面向全體,又要關(guān)注個體；既要重視專門的心理健康教育活動,又要滲透到生活的方方面面；既需要幼兒園高度重視,又需要家庭、社會的關(guān)注和參與?！c家庭教育相結(jié)合（1）宣傳家長（2）了解幼兒（3）設立幼兒心理檔案。《家庭教育》雜志編輯部1993年曾做過一次調(diào)查，約有20%的幼兒3歲后仍有吮手指的習慣，現(xiàn)在這個問題依然困擾著年輕的父母。由于教師的忽視，給幼兒造成的心理傷害是帶有隱蔽性的，具有潛伏期的，后果是極其嚴重的。、高檔的物質(zhì)環(huán)境，忽視構(gòu)筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系。，忽視發(fā)展相對滯后的幼兒。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：，忽視心理健康。而成年人往往對此認識不足。陌生的環(huán)境家長為提高孩子的競爭力,幼兒園呈小學化趨勢。教師和保育員的懲罰批評、教師誤以為他做了壞事、未得到老師的肯定表揚、上課沒表現(xiàn)機會、對幼兒態(tài)度不好、冷落幼兒、不公正、無意的傷害或忽略。讓我們看看病根在哪里。無論是家長還是教師都應該多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受。包括任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、退縮、易哭泣、懶惰、自卑、過分敏感、過度幻想等；，%。包括排泄機能障礙、言語障礙、睡眠障礙、強迫行為、神經(jīng)緊張等；，%。幼兒心理健康教育，絕不是靠上幾次課，談幾次話能達到的，因此，應建構(gòu)養(yǎng)成性教育模式。（5）客觀性原則在心理健康教育過程中，必須考慮到幼兒生活的客觀條件；任何結(jié)論都要以充分的事實材料為依據(jù)。（3）協(xié)同原則在心理健康教育過程中，一方面應注意與游戲、體育、音樂、美術(shù)等一日活動相互結(jié)合與相互滲透 ；另一方面，應重視幼兒行為、情感、意志、性格等的協(xié)同發(fā)展。幫助每一個幼兒按照自己的速度在其原有水平上得到應有的發(fā)展，避免以盲目的攀比或不恰當?shù)脑u價傷害幼兒。培養(yǎng)幼兒的同情心。降低達不到理想狀態(tài)時的挫折感，在幼兒的成長過程中，失敗和挫折是必然存在的。學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。教育幼兒正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。減輕這些孩子的失敗和挫折感，對于他們的成長非常重要。不要拿兒童的不足與其他兒童的優(yōu)點作簡單比較，以免傷害兒童的自尊心。避免只根據(jù)結(jié)果評價兒童。（3）學習困難教育幼兒因沒做好某些事而不愉快時，應該安慰和鼓勵，不要表現(xiàn)出對他們的失望。經(jīng)常提醒孩子關(guān)心身邊的人，注意他們的需要。認真聽兒童的講話，認真回答他們的問題。當孩子做了不禮貌的行為，如：模仿盲人走路、嘲笑小朋友的缺點時，應及時制止，并引導兒童設身處地體驗別人的感受。這時候，孩子特別希望獲得成人的指導。幫助兒童分析失敗的原因。寬容兒童的無心之過。注意發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點，多肯定他們的良好行為，鼓勵其進步與努力。（2）人際關(guān)系教育教師應充分利用幼兒園得天獨厚的同伴群體,為幼兒創(chuàng)設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍,有助于幼兒心理品質(zhì)的形成。經(jīng)常談論些有趣的話題，講些小笑話，活躍氣氛。營造一個溫暖、輕松的心理環(huán)境，以積極、樂觀的精神影響兒童。美化、教育化的裝飾環(huán)境,既富有教育意義,又具有美的熏陶。（三）幼兒心理健康教育（1）環(huán)境適應教育豐富的物質(zhì)環(huán)境能激發(fā)幼兒的活動愿望,啟迪幼兒的智慧,愉悅幼兒的身心。作為身心統(tǒng)一體的人，身體和心理是緊密依存的兩個方面。