【正文】 四、教師總結(jié)本次活動的開展，學生的積極性很高，但有些學生的字體和其他同學相比較還有待進步，希望同學們課下要多加練習，爭取下次爭得冠軍！活動效果：學生的書寫規(guī)范了，字體工整了，積極性也提高了。每組選出一名書寫較工整的學生參加全班的比賽。二、把全班學生分成9個小組，（4人一小組）三、活動開始教師宣布本次活動的內(nèi)容：1——10課所學的詞語和優(yōu)美句子。四年級書法興趣小組活動記錄活動時間：11月17日 活動地點：四年級教室 參加人員：四年級全體學生 主持人：孫利敏活動內(nèi)容：書寫詞語及優(yōu)美句子 活動過程：一、導入同學們，我們開展這次活動是為了更好的復習我們所積累的詞語及優(yōu)美句子，使同學們能夠熟練的去書寫，豐富自己的知識。3）宣布學生名單 常玉文許煥煥 張曉冉 常識張靜茹李思宇三、活動總結(jié)在本次活動中，學生們發(fā)揮了自己的最高水平，表現(xiàn)得非常好，能遵守比賽規(guī)則，正確工整地書寫自己所選內(nèi)容，希望同學們在以后的學習生活中能積極主動地把字寫好，提高自己的書寫水平。宣布優(yōu)秀名單1）指名把入選學生名單寫在黑板上。2）組長把被選學生名單交給老師。師提出比賽要求：1）字體工整2）書面干凈 3）標點符號正確三、投票選出優(yōu)秀學員。最后，讓我們一起來唱一曲獻給英雄的贊歌！板書設(shè)計：倔強的小紅軍拒絕犧牲（一心為別人著想，把困難和危險留給自己）小紅軍陳賡幫助自責（關(guān)心戰(zhàn)士）四年級書法興趣小組活動記錄孫利敏活動時間：10月16日 活動地點：四年級教室 參加人員：全體學生、班主任 活動主題：書寫規(guī)范字 活動目的：提高學生的書寫水平主持人：班主任 活動過程：一、導入同學們，讀書可以開闊我們的視野，寫字可以陶冶我們的情操，和許多名人、能使我們的寫作水平有很大的提高，今天我們就來舉行這樣一次比賽，看看哪個學生的書寫最工整。在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。讓我們通過時空對小紅軍說點什么吧！小練筆：小紅軍??！——反饋拓展）小鬼犧牲了。這時，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強地不肯騎馬，倔強地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。陳賡同志猛然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己受騙了。這些孩子共同特點是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險，也從不拖累大人。師：小軍費盡周折，終于說服了陳賡，所以陳賡“只好騎上馬朝前走去”。拒絕也是因為愛。師：我們在寫作文的時候，也可以通過對人物動作、語言、神態(tài)的描寫來突出人物的性格特點。）通過讀四次對話的內(nèi)容，我們能體會到小紅軍性格很（倔強）。C語言方面：倔強地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。A描寫小紅軍的動作：抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。陳賡同志此時發(fā)現(xiàn)一個掉隊的小紅軍，這個小紅軍什么樣兒呢？外貌描寫：那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。”他全明白了什么？學生自學，老師輔導 展示1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強？3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。自學今天，讓我們繼續(xù)學習課文，走進那個年代，走進紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。誘導復習導入：長征不僅是中國戰(zhàn)爭史上的奇跡，也是世界戰(zhàn)爭史上的奇跡。學習重難點：深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強地說服陳賡同志騎馬先走的。外出學習返校后示范課教案孫利敏 25 倔強的小紅軍學習目標有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對。特別是各位老師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。三、活潑的課堂氣氛。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。老師評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學生感受到這樣的語言。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演得好，就能抓住學生，扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。一、教師語言有魅力?？吹剿龤舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。活動效果：學生的書寫水平有了明顯提高。三、投票選出優(yōu)秀學生。學生認真書寫。投票決定優(yōu)秀的學生，要公正、無私。以小組形式比賽。還要擴大學生的閱讀面。加強習作的指導。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。三、幾點建議加強寫字教學，大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。2）審題不清。習作。課外閱讀設(shè)計了四個小題，由淺入深，讓不同層次的學生都能體現(xiàn)自己的價值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來。第三題學生出錯主要在答得不全面。短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。需要加強這方面的訓練閱讀短文。第一小題中有些學生容易少字添字”，第五