【正文】 采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣。五、保證措施緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。美文背誦比賽：第15周。寫話：讀寫結(jié)合。閱讀：每天開展“小小故事會”活動。識字、寫字：每天一節(jié)。四、主要工作主持召開家長會。培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠利用已學過的生字識記新字。會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。三、基本任務繼續(xù)復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字。(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。(6)優(yōu)秀品格。(4)愛科學。(2)革命傳統(tǒng)、愛心。閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。采用的形式一是安排在課文中識字。二、教材分析本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。（5）雙音節(jié)詞大都標注本音，少數(shù)詞語如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語習慣標注輕聲。（3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個字標注輕聲。漢語拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個原則：（1）“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。二是重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。一年級的閱讀教學要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養(yǎng)，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結(jié)合在一起的。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。臨寫時必須做到認真、仔細、一絲不茍。寫字教學分兩條線進行：一條是跟識字教學結(jié)合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習；另一條是專設(shè)的寫字課，每周一節(jié)，使用義務教育寫字教材第一冊，練寫鉛筆字。一年級必須打好寫字的基礎(chǔ)。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結(jié)合生活實際理解字義。識字、寫字在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級要重視識字教學?？谡Z訓練要貫穿本冊教學的始終，不僅說話課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng)。因此，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。口語交際小學語文教學以口語教學為起點，既能發(fā)揮初入學兒童具有一定口語基礎(chǔ)的長處，又有利于今后聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。五、教學措施，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。、流利地、有感情地朗讀課文。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。理解文章中的重點句子。培養(yǎng)在生活中識字的能力。，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。第五單元學習重難點：、寫字是本單元的教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。，背誦課文。第二三單元拼音教學，學習重難點：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！耙?、丨、亅、丶、”10種筆畫。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（三）閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。，會寫其中的100個。、正音、學說普通話。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。本單元還安排了“語文園地七”。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。本單元還安排了“語文園地五”。學校生活內(nèi)容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。五課識字內(nèi)容。第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。每課一般包括5個部分：；；、拼讀的常用音節(jié)；；、拼音句練習。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。小學語文二年級上冊教學計劃11一、學情分析本班共有學生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。如怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。五、教學措施深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。情感、態(tài)度及價值觀目標喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能力目標學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識588個字，會寫275個字?！叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習；“百寶箱”主要是積累；“大舞臺”是在綜合基礎(chǔ)上的延伸和拓展，以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎(chǔ)。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認?？陔H交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照顧個別。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。二、學生情況分析本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。五、教學時間安排：本學期所需教學時間初步估計如下：培養(yǎng)良好的學習習慣（3） 2課時識字 8課 24課時課文 23課 69課時綜合練習8個 24課時小計： 119課時小學語文二年級上冊教學計劃10一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學質(zhì)量。四、具體措施：深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。閱讀。（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。識字寫字。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。關(guān)于練習。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。（3）形聲字歸類識字?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。教學中要幫助學生打好基礎(chǔ)。小學語文二年級上冊教學計劃9一、班級情況分析：本學期本班共有學生10人。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。課文體裁多樣。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。每組課文包括導語、識字、45篇課文心臟“語文園地”。總之，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。識字寫字（1）準確認讀450個生字。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。二、班級情況分析我班學生人數(shù)51人。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。每單元安排1個綜合練習，共8個。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂，也能帶領(lǐng)學生走出學校，在生活中學習漢語。引導學生積累優(yōu)秀的單詞和句子，復習和鞏固他們所學到的單詞，并進行全面的漢語基礎(chǔ)知識練習。在閱讀教學中，給學生足夠的閱讀時間，交流閱讀感受，注意閱讀指導，閱讀理解，積累和學習使用鼓勵學生解決問題、培養(yǎng)、提問和解決問題的能力。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計生動多樣的教學方法，鞏固游戲、活動和語言環(huán)境中的識字能力。