【正文】 教學(xué)綱要一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代唐代詩(shī)歌的空前繁榮“詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就“詩(shī)圣”杜甫及其詩(shī)歌成就白居易及其詩(shī)歌成就二、書(shū)法與繪畫(huà)顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)張旭、懷素的草書(shū)閻立本和吳道子的繪畫(huà)三、敦煌莫高窟四、音樂(lè)和舞蹈音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年隋唐的健舞和軟舞 課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛(ài)祖國(guó)、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。通過(guò)思考莫高窟壁畫(huà)歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的方法。②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書(shū)畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。④通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的作詩(shī)態(tài)度與懷素學(xué)書(shū)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。②通過(guò)對(duì)唐詩(shī)、隋唐書(shū)法繪畫(huà)以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代；“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、白居易的詩(shī)；顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)，張旭、懷素的草書(shū)；初唐畫(huà)家閻立本、“畫(huà)圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)寶庫(kù)群；隋朝音樂(lè)家萬(wàn)寶常、唐朝音樂(lè)家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。②通過(guò)實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過(guò)閱讀了解雕版印刷的情況，通過(guò)換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。①通過(guò)觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。②日本等國(guó)的遣唐使、中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] ①唐代國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。[過(guò)程與方法] ①通過(guò)《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開(kāi)元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。③通過(guò)對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。①通過(guò)對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。一、天可汗唐朝的疆域邊疆各族的分布唐朝與突厥的關(guān)系唐太宗被尊為“天可汗”二、唐蕃和親與會(huì)盟松贊干布統(tǒng)一吐蕃文成公主入藏金城公主入藏唐蕃會(huì)盟 小結(jié)：用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 唐朝與吐蕃的關(guān)系難點(diǎn)： 唐朝與邊疆各族的關(guān)系 導(dǎo)入新課提問(wèn)：“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況？教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。②通過(guò)對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。課后作業(yè)第4課唐朝的民族關(guān)系教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 開(kāi)元盛世難點(diǎn)： 如何評(píng)價(jià)武則天 導(dǎo)入新課 提問(wèn)：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國(guó)勢(shì)走向如何？接著，教師板書(shū)課題。③唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)著名的國(guó)際性大都市，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。武則天是從貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有承前啟后作用的重要人物。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。二、過(guò)程與方法①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過(guò)程及其政績(jī)，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。①通過(guò)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導(dǎo)入新課提問(wèn)：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。通過(guò)對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。通過(guò)對(duì)其統(tǒng)治措施和政績(jī)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。課后作業(yè)第2課 貞觀之治教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):大運(yùn)河的開(kāi)鑿；科舉制的創(chuàng)立難點(diǎn)：大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿？進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成；就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，共同探究，并做出解釋。②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開(kāi)鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。③寫(xiě)一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過(guò)的短評(píng)，進(jìn)行交流。結(jié)合卡通問(wèn)答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。二、過(guò)程與方法①通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。③通過(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開(kāi)鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感通過(guò)各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。教科書(shū)由單元和課組成。改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。著眼于學(xué)生的發(fā)展。第四篇：岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案岳麓版七年級(jí)下冊(cè)歷 史 教 案2012年上學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。清朝鄭板橋的畫(huà)以竹、蘭最負(fù)盛名。6明清繪畫(huà)以山水、花鳥(niǎo)華為主，以詩(shī)、書(shū)、畫(huà)三結(jié)合為特色。明朝吳承恩《西游記》是一部浪漫主義色彩的神魔小說(shuō)。114頁(yè)（溫故知新）第24課 明朝和清朝前期的小說(shuō)和藝術(shù)6明清小說(shuō)：元末明初的羅貫中《三國(guó)演義》是我國(guó)優(yōu)秀的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。②封建統(tǒng)治者推行閉關(guān)鎖國(guó)政策，限制了中外正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)文化交流，不利于我國(guó)人民吸收外國(guó)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。6明朝徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》是中國(guó)農(nóng)學(xué)史上第一部介紹方近代科學(xué)技術(shù)的科學(xué)著作。6李時(shí)珍：是明朝的醫(yī)藥學(xué)家，著有《本草綱目》，該書(shū)西方國(guó)家稱(chēng)它為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。6舉出康熙帝的主要活動(dòng)：①1681686年調(diào)派清軍反擊沙俄侵略軍，取得兩次雅克薩之戰(zhàn)的勝利；②1689年簽訂中俄《尼布楚條約》；③平定三藩叛亂；④三征噶爾丹；⑤冊(cè)封五世**⑥ 在位期間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政局穩(wěn)定，出現(xiàn)了盛世局面。60、社會(huì)危機(jī)：從乾隆后期起，清朝開(kāi)始由強(qiáng)盛走向衰落。表現(xiàn)：清朝前期，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，既嚴(yán)厲控制外國(guó)商人來(lái)華貿(mào)易，又限制中國(guó)商民出海。原因：統(tǒng)治者積極吸收漢族文化，勤于政事，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，興修水利，嚴(yán)懲貪污。5清朝疆域圖（識(shí)記）西抵蔥嶺和巴爾喀什湖北岸，西北包括唐努烏梁海地區(qū)，北至西伯利亞，東到太平洋，東北至外興安嶺以北（包括庫(kù)頁(yè)島），南包南沙群島。②雍正時(shí)設(shè)駐藏大臣，加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。④土爾扈特部在首領(lǐng)渥巴錫的率領(lǐng)下重返祖國(guó)，受到乾隆帝的隆重接待和妥善安置。乾隆時(shí)，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍管轄漠北地區(qū)?！?5頁(yè)（溫故知新）（暢想天地）第20課 清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄5設(shè)置臺(tái)灣府1684年清朝設(shè)臺(tái)灣府隸屬福建省，臺(tái)灣府設(shè)置的意義：有利于國(guó)家的統(tǒng)一和海防的鞏固；加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系；促進(jìn)了臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)。1681686年康熙帝組織兩次雅克薩之戰(zhàn)，取得勝利；1689年，清朝與沙俄簽訂《尼布楚條約》，這是中俄第一個(gè)邊界條約。鄭成功開(kāi)發(fā)建設(shè)臺(tái)灣，被稱(chēng)為“開(kāi)臺(tái)第一人”。1662年，荷蘭殖民者投降。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)澳門(mén)的居住權(quán)，澳門(mén)于1999年12月20日回歸；西班牙和荷蘭相繼占領(lǐng)臺(tái)灣，后荷蘭獨(dú)占臺(tái)灣。③雍正時(shí)，實(shí)行“耗羨歸公”與“養(yǎng)廉銀”制度，減少貪污。②康乾期間，大興文字獄，實(shí)行思想文化專(zhuān)制。4清朝前期加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施①雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處，軍機(jī)大臣完全聽(tīng)命于皇帝?；侍珮O改女真族名為滿(mǎn)洲，1636年，改國(guó)號(hào)為清。戚繼光先平蕩了浙江倭寇，接著又與俞大猷共同平定了福建、廣東的倭寇?！胺夂罘俏乙?，但愿海波平”。4戚繼光抗倭（理解）民族英雄戚繼光抗倭。⑤意義：鄭和下西洋，促進(jìn)了我國(guó)與亞非的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)，比歐洲航海家遠(yuǎn)航印度和美洲早半個(gè)多世紀(jì)，是世界航海史上的空前壯舉。③時(shí)間：1405～1433年。80頁(yè)（知識(shí)鞏固）、（暢想天地）第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭4鄭和下西洋（理解）鄭和下西洋：①條件：明成祖時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛、航海技術(shù)先進(jìn)。影響：束縛了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。目的：選撥官吏、加強(qiáng)統(tǒng)治及思想控制。廠衛(wèi)都由皇帝直接控制，廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置是明朝君主專(zhuān)制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。② 建立廠衛(wèi)制度：目的：監(jiān)視官吏、鎮(zhèn)壓人民。第7單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 第16課 明朝皇權(quán)的高度集中 41368年朱元璋在應(yīng)天（南京）稱(chēng)帝，建立明朝；明成祖朱棣遷都北京。北宋大畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，是風(fēng)俗畫(huà)的代表作。3元曲是由雜劇和散曲組成，元朝最優(yōu)秀的劇作家是關(guān)漢卿，他的代表作是悲 劇《竇娥冤》。昨夜雨疏風(fēng)驟》；南宋豪放派詞人辛棄疾《破陣子3詞在唐代已經(jīng)出現(xiàn)，宋代文學(xué)的主要成就是詞，北宋著名詞人蘇軾，開(kāi)創(chuàng)了豪放詞風(fēng)《念奴嬌全書(shū)近300卷，記述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史。四大發(fā)明經(jīng)由阿拉伯傳入西方，對(duì)歐洲及世界文明的發(fā)展起到了重要作用?；钭钟∷⑿g(shù)靈活、經(jīng)濟(jì)、省時(shí)。311世紀(jì)中期，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)（陶活字），比歐洲早400多年。3唐朝孫思邈的《千金方》中記載了火藥配方的記載，唐末用火藥制造武器；宋元時(shí)期，火藥在軍事上廣泛使用，出現(xiàn)了火箭、突火槍、火炮和火銃等火藥武器。北宋時(shí)，人們發(fā)明了人工磁化法，制成了指南針，南宋時(shí)，指南針廣泛用于航海事業(yè)，還由阿拉伯人傳入歐洲。④在元朝的廣大疆域內(nèi)，出現(xiàn)了民族大融合的盛況。②蒙古等族人民成批遷往內(nèi)地，漢族人也大量來(lái)到邊疆，契丹、女真等族人民早已進(jìn)入黃河流域，各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合。波羅來(lái)華并寫(xiě)了《馬可波羅行紀(jì)》，描繪了大都的繁華景象。③元朝時(shí)，泉州是對(duì)外貿(mào)易的最大港口。3元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：①松江的黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，松江成為全國(guó)的棉紡織業(yè)的中心。元世祖發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場(chǎng)，鼓勵(lì)墾荒，興修水利，把新增田地和人口的多少作為考核官吏的重要條件。西藏成為中央政府的正式行政區(qū)。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。2鞏固統(tǒng)一的措施：①元朝實(shí)行行省制度。54頁(yè)（知識(shí)鞏固）（暢想天地）元朝民族關(guān)系的發(fā)展（識(shí)記）21206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古各部，建立以和林為都城的蒙古汗國(guó)，被尊稱(chēng)為成吉思汗； 1271年忽必烈建立元朝，次年定都大都。②服務(wù)行業(yè)增多，有專(zhuān)門(mén)的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦肆”。③泉州、廣州、明州等是對(duì)外貿(mào)易的主要港口。