聽(tīng)名師報(bào)告有感(參考版)
2024-10-24 22:59本頁(yè)面
【正文】 總之，向她們學(xué)習(xí)的地方有很多很多。姚慧豐老師為了成功講好一節(jié)公開(kāi)課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。就像先天智力稍慢的人，他們“笨鳥(niǎo)先飛”后天多花些時(shí)間，照樣能成就一番事業(yè)。潛心鉆研教材，為孩子排憂解難……尤其，當(dāng)郭芳老師講到自己拿手絹往返水房與教室?guī)资缩礉袼o孩子們一個(gè)個(gè)擦汗以求降溫消暑的時(shí)候，我想：正是這么“小”的小事，成就了郭芳老師天使般的靈魂，慈母般的形象。（一）“愛(ài)”貫穿教育的始終無(wú)論是孫培娜老師、郭芳老師還是孫憲波、姚慧豐、柴慧娜幾位老師，她們?cè)谥v述中始終圍繞一個(gè)“愛(ài)”字。老師們情真意切地講述，一次次觸動(dòng)著我的心弦。在教學(xué)中不把“學(xué)生”只當(dāng)“學(xué)生”，學(xué)生也是“三人行”的一員，教學(xué)也是生活，教育也是人生。就像郭老師一樣；最后是學(xué)習(xí)尊重自己的課堂，學(xué)會(huì)尊重自己的學(xué)生，就像孫鳳霞老師一樣，充分的將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。從這次的觀摩“名師示范課”，我學(xué)到了很多：首先，學(xué)習(xí)一種“掌控課堂”的自信和氣勢(shì)，摸索一種“抓住學(xué)生”的方法和技巧。在教學(xué)例1的時(shí)候，讓小組之間利用線段圖去講。在教學(xué)過(guò)程中，賀老師提出的自學(xué)要求簡(jiǎn)練明確，易于讓學(xué)生記住，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)更是強(qiáng)調(diào)“有序的匯報(bào)”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是有順序的。在這一節(jié)課中，學(xué)生從整數(shù)轉(zhuǎn)化到分?jǐn)?shù)，再?gòu)姆謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化到小數(shù)是難點(diǎn)?？v觀郭老師這一節(jié)課，時(shí)時(shí)、處處都讓孩子們體驗(yàn)、感受質(zhì)量單位“克和千克”，成功的在孩子們的腦子里建立起了質(zhì)量單位“克和千克”。孩子們帶著要求，帶著問(wèn)題去看、學(xué)，不會(huì)走彎路?；叵胱约涸谥v課的過(guò)程中總是害怕讓孩子們?nèi)プ约嚎磿?shū)，將時(shí)間浪費(fèi)掉，以后一定要改正，訓(xùn)練孩子讀書(shū)“從現(xiàn)在開(kāi)始”。郭曉赟老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)的《克和千克》是一節(jié)概念性的課，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，建立質(zhì)量概念比較困難。這種教學(xué)方法完全改變了傳統(tǒng)的教師一講到底，學(xué)生一聽(tīng)到頭的灌入式方法。三種不同類(lèi)型的課程，都不同程度的運(yùn)用了我校“三環(huán)四步，以學(xué)定教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”先進(jìn)教學(xué)模式，給我們青年教師帶來(lái)了不同程度的思想沖擊。因?yàn)檫@些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試所能獲得的。必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下工夫。而且僅憑幾個(gè)案例、幾次培訓(xùn)都是難以奏效的。聽(tīng)了王老師的講座，我有這樣一個(gè)擔(dān)心，就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“語(yǔ)用”的教學(xué)方法，不是每一個(gè)教師，或者說(shuō)大部分教師都不能運(yùn)用自如。然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。任何一個(gè)文本三類(lèi)語(yǔ)境都是同時(shí)并存的，老師在心目中牢牢地樹(shù)立語(yǔ)境的視野之后，語(yǔ)文教學(xué)的策略和路徑就會(huì)有所調(diào)整。王老師說(shuō)：教材的處理要言辭語(yǔ)境、文本語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。王老師告訴我們：組成語(yǔ)用學(xué)大廈的，有三個(gè)支點(diǎn)，就是“語(yǔ)用、意義和語(yǔ)境”；拋開(kāi)“意義和語(yǔ)境”去談“語(yǔ)用”就會(huì)陷入“單調(diào)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的空白；我們提倡的“語(yǔ)用”是在“特定的語(yǔ)境下的”。好多的示范課、觀摩課把“是否有語(yǔ)用”作為評(píng)議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。給我留下印象深的是王老師《學(xué)情視野下的語(yǔ)用教學(xué)》的專(zhuān)題講座。教育是一件大事，需要我們?cè)谝患男∈律嫌眯?，做好了這些平凡的小事，便是一番偉大的事業(yè)！教書(shū)育人是我人生的選擇，做一名幸福的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名卓越的教師，是我一生的追求?？傊?，聽(tīng)了劉主任的講座，讓我更加明確了做一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的條件。劉主任用他的經(jīng)歷告訴我
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