【正文】 所以，在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)給予他熱情的鼓勵(lì)和關(guān)注，為他在同學(xué)中樹立威信，找回失去的自尊。所以，玩“找朋友”時(shí)，我多去找他幾次，用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì)多一份膽量。在他們最初入園時(shí)，母親把他的手放入我的手中時(shí)，母親已把她對(duì)我的信任傳遞給了孩子。所以，我一直關(guān)注這些孩子最初介入集體活動(dòng)的過程，這時(shí)是他們最需要幫助的時(shí)刻。直接面對(duì)大集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。在我任教的班級(jí)中，有一些膽小害羞的孩子。贊揚(yáng)，是對(duì)幼兒好的思想和行為的肯定，其目的是使表揚(yáng)的幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)，它是一種積極的“強(qiáng)化”，是強(qiáng)調(diào)幼兒積極性的重要手段。大班教師教育隨筆15生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。說真的，要想管理好班上大幾十號(hào)幼兒管理方法很重要。特別是他沒有午休習(xí)慣，影響其他到小朋友，針對(duì)這樣特殊的孩子我采取特殊對(duì)待：每天到午休時(shí)間，我先讓他坐一會(huì)兒后感覺困了再讓他上床睡覺，睡覺就讓他一個(gè)人睡一張床，這樣就影響不到其他小朋友了。站著時(shí)總在晃悠：搖頭晃腦，伸手跺腳。他坐不住，站不住，午休睡不著。對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停地做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式。大班教師教育隨筆14有的幼兒活潑好動(dòng)，有的幼兒安靜。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。”針對(duì)這種情況，我沒有批評(píng)她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時(shí)，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表揚(yáng)，她的臉上露出了開心的微笑。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都積極參加，今天也不例外。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系?！丁岸紫聛怼?，做孩子的朋友》和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。”噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上?！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它?！薄罢娴膯?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰。于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄?！缎◎唑咽恰坝⑿邸薄方裉旌⒆觽兂鋈ズ人畷r(shí)，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它?？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對(duì)他說：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜?！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見識(shí)了，謝謝這只不速之客——蟾蜍?！皯?yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧。“老師，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它?！薄独蠋煟乔嗤軉帷方裉煸缟蟿偵习?，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。”“對(duì)!晨晨真棒!觀察的可真仔細(xì)。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。人生漫長(zhǎng)，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個(gè)簡(jiǎn)單的世界里開始的。大班教師教育隨筆13你會(huì)對(duì)別人的一個(gè)哈欠充滿好奇嗎?你會(huì)為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會(huì)為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑：怎么可能?是啊，這些事都太小了，我們都長(zhǎng)大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事?！蔽颐刻於荚谟^察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì)生病的。我們班李xx小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。在這期間幼兒要讓家長(zhǎng)買零食吃，有的小朋友家長(zhǎng)瞬時(shí)會(huì)教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì)拉肚子的。大班教師教育隨筆12每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開門，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了悄悄話：“老師知道曉昀其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對(duì)嗎？”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時(shí)，老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來“評(píng)理”。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來緩和情緒，曉昀還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃?！钡珪躁肋€是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來怎么也說不通。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請(qǐng)你慢慢說說吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對(duì)他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動(dòng)?？伤坏坏狼福€無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長(zhǎng)，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢！畫面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎？對(duì)于孩子培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。出于對(duì)孩子保護(hù)的心理作用，我趕緊對(duì)孩子說：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。我也是一個(gè)孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。畫面一：周二早上，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過老師細(xì)心詢問，查看，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長(zhǎng)的情緒，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說一定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢(shì)?！庇袝r(shí)會(huì)突然撲到我身上，緊緊的抱著我和我鬧；有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會(huì)對(duì)我說：“謝謝老師”。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候，那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì)，沒有一點(diǎn)讓人滿意的地方 。對(duì)于教學(xué)前班來說，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數(shù)，想讓他們學(xué)會(huì)。大班教師教育隨筆9發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話：“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現(xiàn)”。與孩子“交心”，前提是我們也要有一顆童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心傾聽、呵護(hù)童心。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺!大班教師教育隨筆8孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片，我們有時(shí)會(huì)不屑一顧；孩子們想再仔細(xì)看看、動(dòng)手摸摸的演示材料，我們卻常常把它們深藏柜中；孩子們提出的許許多多問題，我們往往輕描淡寫地一句話帶過。別的幼兒也都不怪她了。正在我聚精會(huì)神的欣賞幼兒們的印章畫時(shí)，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。在益智區(qū)中，幼兒們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章