【正文】 。當(dāng)他有得意之作時，讓他給我或者給小朋友講一講等等。因此，孩子會關(guān)注我的舉動，看我是否一直對他很關(guān)心，看他是否很安全。他們往往不只是不好意思當(dāng)眾講話，有時連在游戲中拉拉別人的手都不敢。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。雖然幼兒園是一個很好的集體教養(yǎng)環(huán)境，具有非常強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響，是對于膽小的孩子來說，面對集體的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程。如果我們能夠?qū)τ變憾嘁稽c滿腔熱忱的引導(dǎo)，少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰，給他們一些滋潤，相信他們都會成長為參天大樹的。對于幼兒的成長來說，教師的贊揚如同陽光、雨露，時時滋潤他們的心田。尤其是對待這樣特殊的孩子，要有打持久戰(zhàn)的準備，要有足夠的愛心，耐心和恒心，不能輕易放棄，只有把愛心和耐心全部奉獻出來，才會得到豐厚的回報。一周，兩周，三周，一個月兩個月過去了，久而久之，他午休的習(xí)慣也養(yǎng)成了。中午孩子們都午睡他躺在床上老睡不著，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用腳踢另一頭的小朋友，總是閑不下來。特愛動：坐著時手腳不停摸摸這兒，摸摸那兒，一會兒拉他的拉鏈，一會兒扯他的衣角，總是忙個不停。我們大一班這學(xué)期就轉(zhuǎn)來這樣一個幼兒(他叫袁志浩，一男孩兒)，他超級愛動。常聽多數(shù)家長說，我的孩子只要睜開眼就沒有閑著的時候。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監(jiān)護，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。家長配合老師加強學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗從中受益匪淺!大班幼兒教師教育隨筆篇3培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。別的孩子也都不怪她了。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭?！杜K的蔬菜印章畫》王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。讓它多吃壞蚊子。”“對呀，它還能傳播疾病呢。叫蜻蜓?，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食欲大增?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學(xué)著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗?！段绮拖滩说男?yīng)》魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜?！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢?！眲⒗蠋熗Ｖ跪?qū)趕，蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進這個世界的老師嗎?——題記《老師，咱們睡覺吧》這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥?，小家伙們仿佛有無窮的精力。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。慢慢的他愛吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒?！薄袄蠋熚揖褪怯X得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對身體不好，那我以后不吃了。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來幼兒園?！毙∨笥延械臅牸议L的話，而有的孩子只要家長不給他買，直接就哭起來，絲毫都不會顧及周圍人對他的看法，對自己家長的看法。在這之前都是由家長負責(zé)在幼兒園大門外負責(zé)看護好孩子，等待入園。喝完牛奶，曉昀終于輕輕地向丁丁認了錯。老師又說：“那沒關(guān)系，其實丁丁也早就原諒你了。曉昀的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰。此時老師從他的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。面對他的強詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄?？赡軙躁酪矝]看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，曉昀，你是個男子漢，馬上說聲‘對不起’就沒事了。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評他，而是先詢問他事情的經(jīng)過。幾個小朋友馬上來告訴老師。丁丁摔倒了，疼得哭了起來。大班教師教育隨筆11難以啟口的“對不起”曉昀是一個倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不肯承認，如果受到批評了，就容易情緒激動，而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。這么小的年紀也不適合吃飯團，而你作為家長卻給她準備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。同時我也是一名老師，站在這個角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢！畫面二：我值周那天早上，一奶奶護送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局?，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。這些時候，我多喜歡他們呀！所以每個孩子都是好的，以后我會用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，用發(fā)展的全面的眼光去觀察，用淡定的`態(tài)度去評價他們！我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個孩子身上更多的閃光點！大班教師教育隨筆10站在孩子的角度 多思索多考量開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。他們會主動握住我的手說：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手?，F(xiàn)在想來我是大錯特錯了，我需要向他們道歉，我的行為很不負責(zé)任?；蛟S有時候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無措。經(jīng)過半年的接觸和觀察，我更進一步的相信這句話的真理性！ 我們班有幾個孩子一度讓我覺得頭疼，幾門功課學(xué)起來是油鹽不進。和孩子們生活在一起，我都試著以一顆童心去看待孩子，去和他們交流，分享他們的發(fā)現(xiàn)、快樂，也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愿意向我表露他們的想法，在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。如果長此以往，不善于與孩子“交心”，來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受?！贬槍@種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。有的幼兒印出的是小花被、有的幼兒印出的是一座小房子。每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系?！丁岸紫聛怼?，做幼兒的朋友》和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”?！编?，我們懂了，幼兒們回到了自己的位子上。”聽了幼兒們七嘴八舌的議論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它?！薄罢娴膯?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄?！缎◎唑咽恰坝⑿邸薄方裉煊變簜兂鋈ズ人畷r，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得幼兒們爭相追逐它?？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說：“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜?！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃。于是中午用餐時，我坐