長(zhǎng)春版語文八上第13課老人與海word教學(xué)參考(參考版)
2024-12-09 07:45本頁(yè)面
【正文】 。 ” 對(duì)此，你怎樣看？ （三）小結(jié) 《老人與?！肺淖蛛m然簡(jiǎn)單，卻是千錘百煉的精粹。真的釣上一條從未見過的大魚，明知自己力量有限，還是拿出 “ 我跟你奉陪到底 ” 的意志。 （二）拓展延伸 有人評(píng)價(jià)《老人與?！肥且磺⑿壑髁x的贊歌。他沒有從危險(xiǎn)、殘酷或現(xiàn)實(shí)中 “ 退卻 ” ，而是勇敢地接受現(xiàn)實(shí)；他憑借自己的意 志力量塑造了現(xiàn)實(shí)，贏得了哪怕是非常短暫最終慘敗的勝利。 （ 3）體會(huì)文中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨(dú)白，談一談你對(duì)他的印象。我不在乎誰害死誰。 “ 我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠?jī)H有的體力，用知識(shí)和機(jī)智而不是靠?jī)H存的傲慢來支撐自己，最后取得了這一次的勝利。 （ 1）搏斗中的老人； （ 2）搏斗中的大馬林魚； （ 3）搏斗的結(jié)果。 （五）小組 交流預(yù)習(xí)中查到的字詞及其他相關(guān)資料。在這場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中，老人用智慧和經(jīng)驗(yàn)取得了勝利。 （四）熟讀課文，了解節(jié)選部分的內(nèi)容 這是老人自出海以來，第三次見到日出，這時(shí)魚打起轉(zhuǎn)來，撞擊著牽扯它的鐵絲導(dǎo)線，試圖把鉤住它的魚鉤甩掉。 （三）整部作 品簡(jiǎn)介 （出示《老人與海》圖片）這篇小說描寫的是一位孤獨(dú)的古巴老漁夫在加勒比海捕魚的前后所發(fā)生的一系列驚心動(dòng)魄的故事，從而塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上不可戰(zhàn)勝的老人形象。這就是海明威。他的頭上縫過 57針。他到過第一、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。但這就是事實(shí)，這個(gè)人就是海明威，這本小冊(cè)子就是《老人與?！?。 三、教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 、簡(jiǎn)樸客觀而具體的語言風(fēng)格。 [附錄 ] 教學(xué)計(jì)劃 一、 教學(xué)目標(biāo) 《老人與?！氛孔髌返墓８拧? 二、對(duì)于課后 “ 思考與討論 ” 中的題目，可作為解讀課文時(shí)的參考，不必要求學(xué)生做到完全按教師教學(xué)用書提供的思路來回答和認(rèn)識(shí)這些問題。教師可通過課文閱讀及《老人與海》整體情節(jié)的介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)這篇小說的興趣。 在這里，海明威借助心理描寫，將勇氣、尊嚴(yán)和堅(jiān)韌這些最具有審美價(jià)值的人的品性張揚(yáng)到 極致 ] 學(xué)生們可以根據(jù)自己對(duì)作品的把握去回答本題，不必求同。他驚嘆、贊賞大魚的力和 美。另一方面，我們還看到，老人對(duì)大魚并不是懷著敵意。主人公因其老邁、工具簡(jiǎn)陋，又被一條少見的大魚在海上拖了三天，人已精疲力竭，要戰(zhàn)勝大魚，老人可憑借的只有自己的精神之力。我不在乎誰害死誰。我從沒有見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東 西，老弟。 ” “ 你要把我害死啦，魚啊，老人想。你從沒暈倒過。為了我熬下去吧，頭啊。例如，課文中這樣的一些心理描寫語句：“ 拉呀，手啊，他想。盡管海明威也十分欽佩那些大師們的心理描寫，例如，對(duì)托爾斯泰，海明威是十分景仰的。海明威在刻畫人物性格時(shí)，擅長(zhǎng)使用內(nèi)心獨(dú)白來進(jìn)行心理描寫。至于在價(jià)值取向上可以允許學(xué)生有多元的、寬泛的判斷及選擇。海明威正是以他推崇和追求的一系列 “ 硬漢 ” 形象， “ 最大限度地表現(xiàn)人面對(duì)厄運(yùn)和暴力所能激發(fā)的肉體和精神的力量，以及在失敗面前所能表現(xiàn)出來的勇氣和風(fēng) 度 ” （《二十世紀(jì)美國(guó)小說史》傅景川著），來張揚(yáng)他的人生觀念： “ 人生充滿不幸和災(zāi)難，人生無論怎樣都只能是一場(chǎng)悲劇，然而只要有這種精神和風(fēng)度，人就能在明知會(huì)失敗仍要拼搏的悲劇中顯示出生命的價(jià)值和人格的尊嚴(yán)。 二、這個(gè)題目應(yīng)該是體味本課的關(guān)鍵。 （楊美俊《解讀〈老人與 ?！怠罚? 人物關(guān)系圖 宇宙 （李汝成《〈老人與海〉導(dǎo)讀 》） 思考與討論 一、設(shè)置本題目的在于通過引述作家對(duì)小說的自我評(píng)價(jià)及創(chuàng)作意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)《老人與海》整部作品的閱讀興趣。作品中的圣地亞哥實(shí)際上代表著整個(gè)人類，大海象征著變幻無常的自然和社會(huì)，馬林魚象征著人類的理想，而鯊魚則象征無法擺脫的悲劇命運(yùn)。 大海、馬林魚、鯊魚 — — 從諸如《奧德賽》、《白鯨》、《吉姆老爺》這樣一些文學(xué)巨著可以看出，很多作家已經(jīng)使用海作為一種顯示人和宇宙的深刻現(xiàn)實(shí)的東西。他的年老，表現(xiàn)的是紀(jì)念碑般的崇高和磐石般的堅(jiān)毅；他的堅(jiān)韌不拔成為極富想象力的象征，老而不
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