【正文】 甘肅省財(cái)政投入 2000 萬(wàn)元，實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童百分之百覆蓋行動(dòng)”，在全省 每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所留守兒童之家。安徽省有 360 多萬(wàn)名留守兒童。目前，河南省 14 歲以下的留守兒童數(shù)量近300 萬(wàn)人。贛縣縣委書(shū)記李明生說(shuō)，我們要把解決 留守兒童問(wèn)題與推進(jìn)“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化)建設(shè)、不斷改善民生 相聯(lián)系，千方百計(jì)加大教育投入，給留守兒童送去溫情關(guān)愛(ài)。贛縣沙地鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師王金蓮 14 年來(lái)先后義務(wù)收留留守兒童 326 名，在生活上給予關(guān)照、精神上給予關(guān)懷、學(xué)習(xí)上 給予幫助，把滿腔熱情和涓涓母愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們。給小飛帶來(lái)蛻變的就是贛縣的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程?！疤貏e的愛(ài)給特別的你……”唱歌的是江西贛縣二中九年級(jí)的留守兒童小飛。沾化縣各學(xué)校還建起 “親情驛站”，組織老師傾聽(tīng)留守孩子的心聲，用真情解開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)，有針對(duì)性 地對(duì)留守孩子進(jìn)行心理引導(dǎo)。沾化縣富國(guó)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王東方說(shuō)，學(xué)校在 3 年 前就開(kāi)始關(guān)注留守兒童，除了建立專(zhuān)門(mén)檔案，還在留守兒童中開(kāi)展了“五個(gè)一”活 動(dòng)。在山東省沾化縣，建立了“三知、三多、三溝通”機(jī)制，即熟知留守兒童的基 本情況，多與留守兒童交心談心等。此外，還需要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用。要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童教育政策實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女 到城市讀書(shū)的農(nóng)民工解決后顧之憂。”改善農(nóng)民工在城市里的就業(yè)生活環(huán) 境，特別是改善農(nóng)民工子女在城市學(xué)校就學(xué)的政策環(huán)境，是解決留守兒童問(wèn)題的治 本之策。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng) 村到城市務(wù)工；另一方面，我國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會(huì)對(duì)農(nóng)民工不公平的待 遇，使許多農(nóng)民沒(méi)有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市?！?3.“特別的愛(ài)給特別的你” 3.“特別的愛(ài)給特別的你” 特別的愛(ài)給特別的你 ——解決“留守孩”問(wèn)題的關(guān)鍵在城市，政府、學(xué)校、社會(huì)齊努力，給他們多 一些關(guān)愛(ài) 留守兒童不僅是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題。缺乏管教引發(fā)行為失范 甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍。呂紹清說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童性格行為上在向兩個(gè)極端的方向發(fā)展。心理問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題。還有一些孩子成了家中的負(fù)擔(dān)被親友“踢”來(lái)“踢” 去，一會(huì)兒放到外公外婆家，一會(huì)兒趕到叔伯家，使孩子從小心理就不平衡，認(rèn)為 自己是“多余的人”?！?在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識(shí)原因，大部分隔代監(jiān)護(hù)人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生 活，別的管不了”。山東沾化縣富國(guó)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師張金霞說(shuō)，“留守孩子”由于長(zhǎng)期與父母分 離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時(shí)又監(jiān)管不力，會(huì)出現(xiàn)一系列“留守 綜合征”，如厭學(xué)情緒增加、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。由于奶奶沒(méi)文化，年紀(jì)大，在管教孫子上有心無(wú)力?！睆纳闲W(xué)三年級(jí)的林林口中聽(tīng)到如 此消極的回答，實(shí)在令人心痛。小美說(shuō)，她最大 的心愿就是希望爸爸媽媽早點(diǎn)回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。每次送她乘車(chē)，媽媽眼里都噙著淚水，爸爸則不顧男子漢的面子哭出聲來(lái)。但跟這些比起來(lái)，小美內(nèi)心最難以忍受的就是隨時(shí)都會(huì)襲上心來(lái)的孤獨(dú)感。”小美 說(shuō)，假如爸媽在家，她可以無(wú)憂無(wú)慮地飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，但對(duì)姥爺姥姥就不同。小美每天在學(xué)校里吃午飯，盒飯只需 2 元錢(qián)，小美卻覺(jué)得很奢侈。只有 12 歲的她看上去比其他同學(xué)要 懂事許多。小美說(shuō)，爸爸和媽媽都在青島打工，爸爸在漁港搬運(yùn)船上的海貨，媽媽跟著打 零工。2.“不如不生我” 2.“不如不生我” 不如不生我 ——長(zhǎng)期親情缺失，代管不力，“留守孩”出現(xiàn)一系列留守綜合征：厭學(xué)、性 格孤僻、合作意識(shí)差 “媽媽?zhuān)愫脝?？我很想你！你在外辛苦地掙錢(qián)，雖然你不在家，但我的內(nèi)心 能感受到你的存在。長(zhǎng)期研究留守兒童的農(nóng)業(yè)部農(nóng)研中心副研究員呂紹清表示，農(nóng)村留守兒童是我 國(guó)大規(guī)模人口流動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。占 其中，父母一方外出打工的約占 24%； 父母雙方均外出打工的約占 76%。小豐 懂事地說(shuō)：“同爸爸在一起的這些日子，感覺(jué)到爸爸真的很辛苦，我以后要當(dāng)一名 勇敢的警察，讓爸爸過(guò)上好日子……” 江西贛縣韓坊鄉(xiāng)是勞務(wù)輸出大鄉(xiāng)，鄉(xiāng)長(zhǎng)賴(lài)厚輝介紹說(shuō)，這里幾乎家家戶(hù)戶(hù)都有 人在外打工、創(chuàng)業(yè)，在家的基本是老人和小孩?！币徽f(shuō)起廣東省東莞市，小豐就 激動(dòng)不已，但馬上他的神情就黯淡下來(lái)。從一歲多開(kāi)始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。小潔的父母去廣州打工有 2 年了。山東沾化縣東沙村的小潔今年 4 歲，正在上幼兒園中班。爸爸媽媽常年在外地打工，靈靈跟著姥姥姥爺已經(jīng) 5 年了。山東省沾化縣田家村 66 歲的楊?lèi)?ài)芝大娘正頂著寒 風(fēng)接外孫女靈靈放學(xué)回家?！毙∠嫫皆谂赃呅÷曕洁熘＞司?、舅媽以前也在外打工，由于身體不好回家搞起了養(yǎng)殖。小湘平長(zhǎng)得乖巧可愛(ài)，一雙大眼睛炯炯有神。記者 問(wèn)：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙 脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張 軍勝說(shuō)，湘平的父母在浙江的工廠打 工，每年回來(lái)幾次，從兩三歲起他就 跟著外婆生活。屋內(nèi)的一面墻上貼滿了 湘平的獎(jiǎng)狀和一張全家福，“這是爸 爸媽媽和我，還有舅舅、舅媽、表弟 和外婆。1.“我想爸爸” 1.“我想爸爸” 我想爸爸 ——在部分農(nóng)村，“留守孩”的比例超過(guò) 2/3，且持續(xù)增加。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童 5000 多萬(wàn)。第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查：長(zhǎng)期親情缺失致性格孤僻2010 年 12 月 02 日 08:00 來(lái)源：人民日?qǐng)?bào) 【字體：↑大 ↓小】“父母在遠(yuǎn)方，身邊無(wú)爹娘,讀書(shū)無(wú)人管，心里悶得慌，安全無(wú)保障，生活沒(méi)希 望。(注：文中留守兒童均為化名)全國(guó)各地多種方式關(guān)愛(ài)留守兒童安徽省有360多萬(wàn)名留守兒童。發(fā)展是解決留守兒童問(wèn)題的根本之策。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學(xué)組成了“櫻花六人組”，他們的夢(mèng)想是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)歌手。組建了代理家長(zhǎng)團(tuán)，由黨政機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校輔導(dǎo)員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨(dú)和憂郁。為每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位留守兒童結(jié)交一個(gè)好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書(shū)。