同課異構(gòu)教研活動總結(jié)(參考版)
2024-10-24 22:09本頁面
【正文】 通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室2013年4月1日。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進行教學(xué)反思，從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。接著由執(zhí)教者對自己課例進行反思，反思過后，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長張永紅，徐斌對這四節(jié)課做了精彩的點評，把這次的教研活動的研討氣氛推上了高潮。本次“同課異構(gòu)”的課題是《探索規(guī)律之積的變化規(guī)律》，活動分三個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是教學(xué)反思，最后的部分是課例點評?！巴n異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學(xué)目標，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的處理。這一活動的開展，給教師一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺。第五篇：同課異構(gòu)教研活動總結(jié)同課異構(gòu) 精彩紛呈2015年3月27日在通川區(qū)二小，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力以及邏輯分析能力。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這次活動中，也有不少方面值得我們反思，例如：時間的分配上，如何更科學(xué)，更合理？ 教學(xué)語言如何鍛煉得更精練，更生動？ 如何對學(xué)生進行激勵評價？ 如何鼓勵學(xué)生提出問題？通過這次活動，我們進行了認真研討與總結(jié)，對今后的教學(xué)工作達成了如下共識。老師課中運用“智慧闖關(guān)”的教學(xué)方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識，還對知識進行了有效的拓展。二、練習(xí)題的設(shè)計具有全面性、層次性，注重學(xué)生個體差異?！巴n異構(gòu)”活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。校領(lǐng)導(dǎo)和其它教研組的教師也積極主動來參加我組的公開課聽課活動，并對我組的公開課活動的開展給予了較高的評價。應(yīng)該說，在教學(xué)方面，這是一位很有前景的青年教師。全組教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，要么就在公開課一下課，趁著印象深刻馬上點評；要么利用教研活動時間，專門對本教研組的某位老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式做好評課記錄，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又
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