北師大五年級下冊分數乘法三教學設計(參考版)
2024-10-24 21:55本頁面
【正文】 。（2）教科書第9頁數學故事 “唐僧分瓜”。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。教科書第8頁“練一練”第2題。想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強調：能約分的要先約分。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。教學過程:一、探索分數乘分數的意義和計算方法。第五篇：分數乘法三教學設計教學目標, ,探索并理解分數乘分數的意義；,并能正確計算；，體會數學與生活的密切聯(lián)系。驗證法則：讓學生折紙驗證？，并讓學生分析為什么？課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？三、鞏固練習試一試，；；讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。并對學生的說法給以鼓勵。也就是教師讓學生從圖中看出是，讓學生從=中思考，分數乘以分數的運算規(guī)則，讓學生同桌之間相互討論。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。注意兩種約分方式。教師提問學生回答問題。第四篇：分數乘法(三)教學設計分數乘法（三）教學過程：一、復習導入教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。：教材1011頁練習一。*1/5，5/6*2/3寫出計算過程，小結計算方法：分子乘分子，分母乘分母。32/5 4/52：分數乘法（三）二、扶放結合探究新知*1/2的算例。教學重難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。三、鞏固練習做課本5頁試一試，36的 和 分別是多少？注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的 ；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。重點難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。知識目標：繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。學生完成后，說說解題思路。（三）看書質疑三、課堂練習解決問題。這就是今天這節(jié)課所要學習的分數乘分數的計算方法。（4）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？紅色部分占整張紙的幾分之幾？（5）你那么3/41/4=？（6）通過折我們知道了3/41/4=3/16（7）觀察：結合圖觀察3/16的16表示什么？（表示分的份數）3表示什么？（3/4和1/4共同的部分）做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。所以我們分的時候可以先豎著分，再橫著分。（點：是誰的1/4？）我先豎著分平均分成4份，取了其中的三份，我再橫著分，把3/4平均分成4份，取其中的1份，就是3/16你能把它剛才說的過程結合圖形再說一遍嗎？還有的同學是這樣做的，大家一起看一下，這樣行不行？行，你看行嗎?
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