分子熱運動(參考版)
2024-10-24 21:36本頁面
【正文】 課前預(yù)習(xí)一、仔細(xì)閱讀課本P124,?它們都有什么共同的特點?你能舉出具體擴散現(xiàn)象的實例嗎?討論:,倒過來行嗎?這里面有什么科學(xué)道理?二、閱讀課本P125中間部分,哪杯水中擴散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎????它與溫度的關(guān)系是什么?三、閱讀課本P125下半部分至P126內(nèi)容,??、牛奶、水晶、白酒、水銀、餅干。通過口頭和書面語言，視覺和聽覺感官的有效整合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，進(jìn)而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。八、教學(xué)反思整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。設(shè)計意圖：老歌新唱的總結(jié)形式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。（五）老歌新唱教學(xué)小結(jié)小結(jié)是學(xué)生對知識整體把握的過程，也是學(xué)生反思的過程。至此，本課內(nèi)容已經(jīng)講授完畢。設(shè)計意圖：學(xué)生都很喜歡這種相互合作的形式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能增強他們的團隊精神和合作意識。這些色彩鮮艷，聲像并茂的動畫同時刺激了學(xué)生多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點。為了完成教學(xué)，加強學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解，我利用FLASH動畫和視頻進(jìn)行展示。因為二氧化氮氣體有毒，進(jìn)行演示實驗學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的方式，既真實又形象。課題二：學(xué)會識別擴散現(xiàn)象擴散現(xiàn)象是證明分子熱運動的宏觀表象及客觀事實，是學(xué)生理解分子熱運動的關(guān)鍵。課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的對于這部分內(nèi)容，學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用復(fù)習(xí)提問的形式鞏固這一知識目標(biāo)。（三）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為學(xué)生提供知識構(gòu)建的支架。這里我設(shè)計了一個小活動——學(xué)生通過聞味辨別三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺聞到氣味的內(nèi)在原因。六、教學(xué)流程具體操作為（一）師生互問 組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)意圖：用以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由下課的亢奮狀態(tài)回到課堂上的平靜狀態(tài)，以最好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的探究實踐活動。五、教學(xué)媒體設(shè)計：基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我除了采用實驗法外將更多的以多媒體課件．．．．．為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實”這種研究微觀世界的新方法。因此我首先對教學(xué)對象進(jìn)行分析：能力方面：九年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實驗?zāi)芰Γ谐醪降淖灾?、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。四、學(xué)情分析俗話說的好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆?；趯φn標(biāo)的理解和分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：,并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋 過程與方法目標(biāo): 通過對演示實驗、學(xué)生動手探究實驗的觀察,提高學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實驗現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本章的重點是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。今天我說課的題目是《分子熱運動》。以上幾點，就是分子熱運動的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。③、分子之間有間隙。①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是1010米。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。當(dāng)分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。原來分子之間還存在斥力。五、教具準(zhǔn)備一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的能力，及隨時關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實。（二）、能力目標(biāo)1．通過對演示實驗的觀察，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識目標(biāo)1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。是什么力使兩個鉛塊緊貼在一起？分子間存在引力【銜接】既然分子間有引力，而分子間又有間隔，那么用力壓手中的鉛塊，它的體積就應(yīng)該變小，是這樣的嗎？ 引發(fā)學(xué)生思考斥力的存在，分子間存在斥力【生】當(dāng)分子間間隔很近時，分子間表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間間隔很遠(yuǎn)時，分子間表現(xiàn)為引力；【演示實驗一】：間隔很近——壓縮彈簧，兩顆兵乓球之間排斥；間隔很遠(yuǎn)——拉伸彈簧，兩顆兵乓球之間吸引；分子間同
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