分子熱運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 01:41本頁面
【正文】 歡迎下載。學(xué)生：領(lǐng)悟知識，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生：觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會分子間存在著引力。猜想：分子間有相互作用的引力。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。教師：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴墨水。教師：啟發(fā)：固體分子會運(yùn)動到其他固體中嗎？學(xué)生：思考：可以。教師：。學(xué)生：細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化教師：啟發(fā)學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)和動畫思考 ：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的？學(xué)生：討論、交流。如1cm3空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年學(xué)生：體會物質(zhì)中分子數(shù)量之大。教師：引入課題：“分子熱運(yùn)動”。教師：引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時(shí)聞到的。學(xué)生：學(xué)生感受，激發(fā)興趣。．教學(xué)難點(diǎn)用分子熱運(yùn)動觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象教法學(xué)法探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“動能和勢能的大小與什么因素有關(guān)”的結(jié)論．教具學(xué)具玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、噴霧器、香味劑、多媒體設(shè)備教學(xué)過程教師：創(chuàng)造情境：用噴霧器噴出香味劑。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象
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