【正文】 那么，既然寬容對教師來說是那么的重要，作為教師的你，在這充滿生機、萬物勃發(fā)、陽光和煦的春天里，是否已經(jīng)學(xué)會了寬容您的學(xué)生呢/老師，春天已經(jīng)來了，您心中的堅冰是否已經(jīng)開始融化?如果您還沒有學(xué)會寬容，那么就請您抓住春天的尾巴，努力吧！加油，您一定可以做的更好的！讓自己快樂，讓自己幸福，讓學(xué)生喜歡您的課，讓學(xué)生愛上您，相信您一定行!那么，就拭目以待吧！我已出發(fā)，您呢？。也只有那樣才能真正把他們培養(yǎng)成為有一個有益社會的身心健全的人。我們不但要接受學(xué)生的優(yōu)點更要接納學(xué)生的缺點。這種與“趁熱打鐵”截然相反的冷卻式處理方法，能讓學(xué)生在寬容的氛圍中深刻反省，逐步提高道德自我評價能力。在這種情況下，教師不應(yīng)該立即批評，而應(yīng)當(dāng)暫且擱置一邊，給學(xué)生自己分析思考的時間，一段時間后，再相機進行處理。還有的口服心不服，雖然接受了懲罰可走出辦公室還是氣呼呼的樣子。明明錯了還要找對方的錯，認為自己沒錯。如果教師不注重尊重學(xué)生的自尊心，面對學(xué)生的錯誤當(dāng)著眾多學(xué)生的面進行批評訓(xùn)導(dǎo)，勢必會傷害到學(xué)生的自尊心，從而使學(xué)生產(chǎn)生自我否定的消極情緒和意向，這樣不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還影響學(xué)生的健康成長。對于個別偶爾做了錯事的孩子，教師不必事無巨細，動輒批評，而只需以其它途徑加以暗示，這樣問題解決了，學(xué)生的自尊心也得到了維護。在我們的教育中，如果我們老師能對孩子的一些“毛病”采取寬容的態(tài)度，將比死抓住他們的“小辮子”不放，更能引起學(xué)生對自己錯誤行為的自省，這更有利于學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛，這需要我們教育工作者對孩子的行為思想多使用理解和寬容。他不僅需要嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注教師的愛。無論任何時候我們都應(yīng)該明白教師的服務(wù)對象是學(xué)生，是活生生的人。教師通過與家長的交流，征得了家長的支持和配合，把校內(nèi)校外的資源結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造了一個全面發(fā)展的和諧環(huán)境，也有效的預(yù)防了學(xué)生過激行為的發(fā)生。再次，多和家長溝通交流，家校配合，共同促進學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)成績的提高。其次，在學(xué)習(xí)文化知識方面，要實施傾斜政策。這就要求我們充分尊重、愛護學(xué)生，因為，愛能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，使他們懂得尊重別人。首先，要尊重學(xué)生，使其積極向上、奮發(fā)讀書。適度的寬容比強硬的批評更能維護一個人的尊嚴(yán)，也更益于其迷途知返，走向改正自己錯誤的正途。所以，寬容真的很重要！只要我們把握分寸，掌握火候，拿著“寬容”這把鑰匙，我們可以打開心結(jié)，收到預(yù)想不到的效果的.。只有一個具有愛心，擁有寬容之心的教師才會允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，然后允許他們改正錯誤。一個老師說過：“學(xué)生想和你斗的時候，你給他大海一樣的沉默和廣闊，他所有的不滿猶如泥牛入海，師生矛盾還會激化嗎？”這其中就包含了寬容的含義，也說出了寬容的重要。我們常常能夠接納品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，包容他們的一些毛病缺點，對那些“問題學(xué)生”卻缺乏寬容之心，這樣就使得事情更加復(fù)雜，甚至讓一些學(xué)生跟老師較勁。所以，在生活中，我們應(yīng)該對我們的學(xué)生多一點寬容、多一點鼓勵、多一點賞識。盡量不因為我的處理方法而讓學(xué)生想不通。我會等自己心情平和一點的時候再來處理。后來，每當(dāng)遇到類似的事情時，我就不那么沖動了。這是多么可怕的事情呀。我在想，萬一因為那一次我揍了她，她因此而想不通，從此變得更加叛逆，更加消極。后來，她還用彩紙疊了一束百合花托人送給我。后來，她以優(yōu)異的成績升入初中。而此時，我和她之間的距離也縮小了。漸漸地。她是真的在發(fā)奮?？磥?，她是真的把我的話聽進去了。于是我就在全班表揚她。所以我就時時注意觀察她。通過這件事情也使我明白了：“我作為教師這個特殊身份更不能將個人的消極情緒帶入課堂，一個連自己的情緒都無法掌控的人，一個無法駕馭課堂的人是無法當(dāng)一名合格的教師的。作為女孩子又有誰不愛美呢？我想不管這樣講是否有科學(xué)依據(jù)，它都從一個側(cè)面講出了生氣的危害之大。當(dāng)我平靜下來的時候，我就為自己的沖動行為感到后悔。難怪人們常說沖動是魔鬼，我那時也是失去了理智的。所以就想殺殺她的囂張氣焰。況且還是我的學(xué)生，居然當(dāng)著全班學(xué)生的面拍桌子。為什么我要那么沖動呢/也怪我太孩子氣了，年輕氣盛。我也不希望她因為這件不愉快的事情而背上思想包袱。其實你很聰明，就是不能嚴(yán)格要求自己，愛貪玩。把今天這件事當(dāng)做一個動力，你要時刻記住，因為你不認真學(xué)習(xí)老師揍了你。老師對你嚴(yán)格要求是希望你能進步。這時我就告訴她：“老師怎么會要你的玩具呢？只要你上課聽講，表現(xiàn)好了，把錯誤改正了，老師自然會把玩具還給你的。那是她爸爸送給她的生日禮物。你說，今天這頓打是不是你自找的。如果每個人都像你那么倔強，那以后誰還聽老師的話呢？如果你早一點就不玩了，那么也不會被打。我以后再也不這樣了。出乎我的意料之外，這時候她又主動的跟我道歉了。我說你下來吧，我不會打你了。我對學(xué)生說：“你們自己好好復(fù)習(xí)吧!”被我打的那個女生也在那里哭，可我一點都不想理她。我很是難過，為什么他們這么不懂道理，我不是為了他們好才對他們嚴(yán)格要求的嗎？為什么他們就不能理解我的一片苦心呢？我知道當(dāng)著全班學(xué)生的面掉眼淚是很沒有面子的。此時，我是一點理智都沒有了。誰讓你上課一次又一次的玩玩具，故意跟我做對。我說：“你給我站住。此時此刻，我非常惱火。”她這時候就把玩具拿起來準(zhǔn)備放在我手上。我心里的怒火一下子就躥上來了，看來她是不拿我當(dāng)回事了。當(dāng)我第二次站在她旁邊時，她還在玩，我讓她站起來，她站起來了，我就沒有理她了。第一次，我讓她收起來。那是一節(jié)復(fù)習(xí)課，課上完了，還剩了十多分鐘，我就讓他們復(fù)習(xí)鞏固一下前面所學(xué)的內(nèi)容，為下一次的測試做好準(zhǔn)備。所以，他們身上或多或少存在著這樣或那樣的問題?？墒?，這根高壓線我也曾經(jīng)碰過。既然遭遇已經(jīng)出現(xiàn)了，我只有迎接。這同時也是在表達我自己的心聲。條件再不好，既然在崗一天，我就不可以誤人子弟。我想既然我無法改變現(xiàn)狀，那就改變自己。只要老師對他們笑一下，他們就會覺得老師是可以親近的。我就說：“那以后老師就天天對你們笑好不好？”他們都說好。我問她為什么這樣講，她說：“因為今天我看到您笑了，您笑起來很好看。估計他們平時難得見我一笑。后來，有一次上課，我看到我們班一個很調(diào)皮的男生在玩筆，我就瞪了他一眼，沒想到他在停止玩筆的同時，還沖我調(diào)皮的笑了一下。我不肯主動與別的老師交流，也不肯輕易的在學(xué)生面前笑一下。繁重的教學(xué)任務(wù)和工作壓力讓我喘不過氣來。在小學(xué)由于教師人手不足，我除了帶全校8個班的英語課，還要帶2個班的科學(xué)課，還有4個班的音樂、美術(shù)課。從小到大，我雖不是被父母寵壞的孩子，卻也是父母的掌上明珠。母親這時候就親自跑到學(xué)校來給我做思想工作。如果我不讓他們當(dāng)眾念檢討，或是私下里找他們談心，那么，結(jié)果會不會好一點呢？在中學(xué)呆了一年，由于小學(xué)沒有英語教師，于是就把我從中學(xué)調(diào)到了小學(xué)?？墒?，后來我發(fā)現(xiàn)，他們有點躲著我，見著我老遠就跑。還讓他們把寫的東西貼在教室的前面。有的學(xué)生因為基礎(chǔ)不好，對自己沒有信心，上課也不怎么聽講，于是就偷偷在下面玩手機，看小說，傳紙條……總之，就是做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。我本人個子不是很高。剛參加工作第一年，我被安排在中學(xué)。就這樣，我又再一次走上了講臺。就這樣，我在極不情愿之下，就報名參加了考試，以及后來的面試。也不想?yún)⒓涌荚嚕捎H戚家人都覺得這是一次不錯的機會。理想之火在一點點地熄滅。我還記得上初中時，我的理想就是將來長大后要當(dāng)一名人名教師。那時正值暑假，呆在家里也沒有出去找工作。漸漸地我對他們越來越厭煩了，看到他們，無名的火就直往上冒。由于經(jīng)常這樣高分貝的對學(xué)生講話，漸漸地我的嗓子實在受不了了?？吹剿麄兡歉钡滦?，我又生氣又頭痛，有時甚至想哭，實在忍不住我就拍桌子，扯著嗓門讓他們保持安靜。由于剛畢業(yè)，也缺少經(jīng)驗。作為教師要以寬容之心對待學(xué)生，這不僅維護了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思自己行為的時間和悔改的余地，產(chǎn)生無法估量的效果而且表現(xiàn)出了教師寬大的胸懷