【正文】 。既要關(guān)注學生是否在聽課，更要關(guān)注學生的思維過程。不足之處：復習準備階段應簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題?！f”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)??學生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。例如認識計數(shù)單位“十萬“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。）三、鞏固練習由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學生對本堂課知識點的掌握情況。）（2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設計意圖：一是鞏固新知；二是給學生提供自主的活動空間及實際的應用意識）嘗試讀數(shù)（1）在寫數(shù)的基礎上讀數(shù)，教師帶領讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。通過歸納總結(jié)讓學生大數(shù)的寫法由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)了抽象概括能力。）（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。）（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。）（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導，找人上臺板演。（設計意圖：通過觀察學會把數(shù)分為兩級，突破教學重難點，理解多位數(shù)的寫法，學會正確書寫多位數(shù)。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關(guān)系。（設計意圖：通過創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（設計意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學習，提高聽課效率。孩子不會寫，從而引出新課。同時調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，使全體學生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。五、說教學過程（一）復習導入開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。四、說教法、學法：教法：創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓練，達到熟練程度。（情感態(tài)度價值觀）三、說教學重難點重點：認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表；學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。（知識與技能）(2)借助數(shù)位表，學生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，學會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。二、說教學目標根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。學情學生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)的認讀寫，本課時則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎。以上就是我這堂課教學的設計，謝謝！第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿人教版小學四年級上冊數(shù)學《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 四年級《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿一、說教材及學情教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認識》第三課時億以內(nèi)數(shù)的認識。我利用板書總結(jié)全課，讓學生對本課知識有一個系統(tǒng)的回顧。我設計的練習形式多樣，既注重對知識的鞏固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴展，感受學習數(shù)學的樂趣，獲取愛數(shù)學的情感。試著讀讀，不會讀沒關(guān)系，這正好為下節(jié)課讀數(shù)的學習留下了懸念。開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內(nèi)的數(shù)？發(fā)散學生的思維，根據(jù)學生的回答，教師在一組有代表性的圖片中擴展。撥數(shù)活動：在計數(shù)器上撥出這些數(shù)，從生活中收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)學知識來源于生活。認識了本課概念，及時找出導入新課時的數(shù)據(jù)：全國小學生捐款1258000多元，說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值，這樣就使學生初步了解到億以內(nèi)數(shù)的大小。為了便于記憶，引導學生思考：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？有了這樣的問題，我讓學生內(nèi)各抒己見發(fā)表看法，將想法填在整理好的數(shù)位表學習卡上，也許學生們會有不同的分法。計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，學生們會知道他們的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位和億位，并整理成數(shù)位順序表表。有了這些知識做鋪墊，我直接提問：這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？在學生舉例中，結(jié)合滿十進一這一特點，不難知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10，并強調(diào)相鄰的重要性。也許有的學生不知道億這個概念，這時教師可以及時加以點撥。及時肯定他們的收獲，讓他們感受到獲取知識的成功和喜悅。于是我設計小組操作二：（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，積極探討，通過學生的交流和老師的指導，我想他們很容易得出答案。一萬二萬一直到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出萬的左邊就是十萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。同學們已經(jīng)學過個十百千萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？引導學生探討。（二）：合作探究，獲取新知本課教學我依據(jù)新的教學理念，把課堂交給學生，以學生合作交流為主，逐步探究新課內(nèi)容。輕松導入新課，板書課題。我請同學們讀這組數(shù)據(jù)，重點理解12280，復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，這樣的復習為新課學習做了很好的鋪墊。請看，看了這些圖片有什么感受？你想說些什么？激起學生心中愛的火花。三、說教學程序并將教法學法貫穿于整個教學程序當中。二、說教法學法結(jié)合新課標精神和學生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學法： 以情境教學法，激發(fā)學習欲望，用多媒體輔助教學，以實際操作法、設疑討論法、引導分析法等幫助學生自主學習。并把認識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系確定為本課的難點。情感目標：提升學生學習數(shù)學的情感，從課堂中滲透愛的教育。二是教學目標：根據(jù)教材特點和學生情況，我擬定了以下三維目標：知識目標：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認識億以內(nèi)的數(shù)。第四篇：億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿敖陽小學 溫小艷尊敬的各位評委、老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是：《億以內(nèi)數(shù)的認識》。（三）鞏固練習，形成能力 課堂作業(yè)完成練習一的第一題。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。同時告訴學生分級線。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進一。（板書）10個一千萬是一億。讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個十萬是一百萬。以北京市1389000人口書為例，讓學生試讀。數(shù)的組成：8030 8030是由8個千和3個十組成的。⑥ 90415萬位上是（），千位上是（