三年級下語文教案-梅花-蘇教版【小學學科網(wǎng)】(參考版)
2024-10-24 20:34本頁面
【正文】 收集寓言故事，進行課外閱讀。如果我們想達到目的、實現(xiàn)愿望，那我們的目的與行動都應該保持一致?！氨P”“ 纏”“硬”生在寫字教材上練寫。六、學寫生字。）再次讀題，“南轅北轍”這個成語的含義是（行動和目的相反，結(jié)果離目標就會越遠。隨機提供關(guān)聯(lián)詞來說說。這句話重復出現(xiàn)了哪個詞？前三個“越”強調(diào)了什么？后一個 “越”強調(diào)了什么？（條件越好，離目的越遠，結(jié)果適得其反。）放飛想像：坐車人自認為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國，你們想像一下，楚國在南方，而他卻往北走，結(jié)果會怎樣？那將會是多么可悲的下場！古時候的人們并不知道自己生活在一個球上，他們認為天圓地方。坐車人：抓“沒關(guān)系”讀出他的自以為是，無知。他就是認為自己有這樣優(yōu)越的條件，所以即使朋友再三的勸他，他總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個成語來形容他，叫做什么？（“固執(zhí)己見”“一意孤行”“自以為是”）請同桌合作分角色朗讀課文。）“好把式”（駕車技術(shù)非常好的車夫。沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多。他明明知道楚國在南邊，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢？請讀讀文中朋友與他的對話，劃出坐車人的理由。（板書：南 北 目的 行動）（2）你還從哪個詞讀懂了什么？理解生字“硬”,“硬要“什么意思？給“硬要”換一個詞語。（楚國在南邊，他硬要往北走。課件出示故事最后一段的第一句話。打開語文書，自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，想一想課文講了哪幾個人？其中是誰南轅北轍？課文講了哪幾個人？誰南轅北轍？你能用一兩句話說說他南轅北轍的行為嗎？課文中也有一句話非?？隙ǖ馗爬▽懥怂限@北轍的行為，請找一找。）用自己的話說說對“南轅北轍”這個詞語的理解。當車往哪個方向走時，轅就會指向哪個方向。二、理解題目意思。板書出示課題，齊讀。教學準備：課件課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課。教學重難點： 重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。并仔細觀察父母的反應，記下自己內(nèi)心的感受，與同學交流。多媒體放一些感人畫面，同時播放音樂。從這里，我懂得了：愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。從這里，我懂得了：即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。2．多媒體展示關(guān)于愛心的圖片。四、總結(jié)討論“水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么？生說。師板書。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。：學生談?wù)业降木渥樱骸斑@時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝。老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。：學生談?wù)业降木渥樱骸爱斝」媚锇阉迬Щ丶視r，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關(guān)懷?！睂W生匯報找到的詞語：“歡喜、一點兒”小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親?？梢娝嵌嗝吹挠行⑿陌?！師板書。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。她匆匆忙忙┉?”學生自己談?wù)业降脑~語：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現(xiàn)小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答后，老師進行總結(jié)。學生匯報交流。）（四）探究四學生以小組為單位分別談?wù)摚呵宄盒迈r的水沒有撒的原因，木罐變銀罐的原因，銀罐變金罐的原因，金罐跳出鉆石的原因。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（三）探究三水罐從空木罐當裝滿清澈新鮮的水的原因是什么？教學方法：引導學生體驗、感受（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯(lián)想一下：小姑娘會到哪兒找水，會看到什么呢？終于小姑娘“累得倒在草地上睡著了。從文中找到答案。水是這么的重要，生病的母親更需要水。此時，枯木需要水，大地母親需要水，枯井需要水，小魚更需要水。多媒體顯示圖片。？ 。三、合作探究（一）探究一：？快速的從課文中找出答案。師：同學們在寫這兩個生字時應注意什么？生說：注意字的結(jié)構(gòu)和兩個字的橫。二、檢查預習師：同學們聽讀的聲音真洪亮！那現(xiàn)在老師檢查一下你們的預習是不是也這么認真？屏顯生字，學生當小老師領(lǐng)著同學們讀；學生開火車讀；學生齊讀。請同學們看老師寫課題?！窘虒W準備】多媒體設(shè)備 自制FLASH課件 【教學過程】一、談話導入新課同學們，你們見過鉆石嗎？ 師板書鉆石今天老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石的圖片。情境教學是語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，多媒體的運用，通過悅耳的聲音、形象的畫面，令學生猶如
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1