七年級(jí)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際訓(xùn)練[5篇范例](參考版)
2024-10-24 20:25本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)：他們談話的內(nèi)容與下面哪一項(xiàng)有關(guān)？。一（3）（2）任務(wù)3：你都會(huì)唱哪些愛(ài)國(guó)歌曲？任務(wù)4：你是否贊同“愛(ài)國(guó)應(yīng)該從小事做起”這個(gè)觀點(diǎn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課口語(yǔ)交際1，聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案 2，聽(tīng)短文，選擇正確答案 3，鞏固練習(xí)課后反思 ：教學(xué)內(nèi)容：（1）三：教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生注意聽(tīng)。民族團(tuán)結(jié)教育：馬克主義五觀的內(nèi)容：答：民族觀，宗教觀，歷史觀，國(guó)家觀，文化觀。一（）國(guó)家，一（）路人。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解聽(tīng)力訓(xùn)練中新字，詞語(yǔ)和句子的意思，能獨(dú)立做課后要求并能進(jìn)行口語(yǔ)交際。正好小區(qū)花園有一群小朋友在玩游戲……要求：請(qǐng)你替小明設(shè)計(jì)幾句和小朋友認(rèn)識(shí)交往的說(shuō)話?？刹?，彬彬的爸爸又在說(shuō)彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒那么起勁……”要求：請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說(shuō)服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書(shū)，以消除父子間的誤會(huì)?？梢杂煤线m的名言佳句，也可以自己創(chuàng)新（任選一個(gè)地方，）學(xué)?；ㄆ裕航淌遥?學(xué)校餐廳： 體育館： 圖書(shū)閱覽室：彬彬正在看課外書(shū)，他很喜歡在課外閱讀書(shū)報(bào)雜志。第四篇：口語(yǔ)交際訓(xùn)練為了美化校園，讓每一塊墻壁說(shuō)話。例《噼啪》加上人物的活動(dòng)例《秋途邂逅》組合兩幅、或三幅畫(huà)面例朱自清的《春》就組合春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天的人物等圖畫(huà)。你可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方父母的思念；可以表達(dá)對(duì)期末考試的擔(dān)憂；也可以對(duì)秋的喜愛(ài)；更可以對(duì)一段秋事的回憶。作品一定完整（除連載的）四：展示老師的秋游擷景秋天在田野，在上崗，在水塘，在農(nóng)家 秋天是勞作著的歌，是垂釣者的詩(shī) 秋天是群鴨們的海，白鶴們的壩秋天是野菊花，攀枝花，三葉梅的畫(huà) 五：這些都是現(xiàn)實(shí)之景畫(huà)家用顏料繪秋歌者用語(yǔ)言唱秋作家用文字書(shū)秋綜合作文課上我們當(dāng)然用文字書(shū)秋總：眼中有景，心中有情，完成了寫(xiě)作的第一步——有豐富素材 問(wèn)：接下來(lái)該干什么？忍痛割愛(ài)，只選一兩處景，最多三處。從溫注意事項(xiàng)：字千萬(wàn)不可斜著寫(xiě)（除刊頭、標(biāo)題）一定要打邊框。不夠填滿版面的用尾花填上。必須走進(jìn)秋天的田野、山崗去感受秋天，寫(xiě)一段的秋景抄在報(bào)紙上。周末作業(yè)拿出來(lái)。一件鮮紅的花衣。一場(chǎng)熱情的炫舞。教學(xué)過(guò)程：一、引入：播放一段音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》 這首音樂(lè)叫《秋日私語(yǔ)》請(qǐng)用一個(gè)兩個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下這段音樂(lè)或者來(lái)談?wù)勀愕男撵`對(duì)這段音樂(lè)的體會(huì)。教學(xué)設(shè)想：此課是意在讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)其行動(dòng)能力；把課內(nèi)與生活，自然與人生結(jié)合起來(lái)；把好動(dòng)的青春期孩子引導(dǎo)到高雅情趣的活動(dòng)中去。榜樣帶領(lǐng)學(xué)生嘗試在寫(xiě)景的字里行間融入愛(ài)憎之情 情感與價(jià)值通過(guò)動(dòng)腳、動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)口、用耳、動(dòng)手，創(chuàng)造作品，認(rèn)識(shí)自我能力，獲得滿足感，成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得對(duì)生活、自然的理解認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生走出課題，投入自然，領(lǐng)略自然。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋景的情趣，初步具備鑒賞書(shū)寫(xiě)秋景的能力。教師要把引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法貫穿在以后的閱讀教學(xué)過(guò)程中，還要延伸到課外，與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行佳作賞析，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平。老師應(yīng)有意識(shí)地在每篇課文的教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在把握主要內(nèi)容、體會(huì)含義深刻的句子基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和梳理表達(dá)方法。在交流時(shí)，還可借助一些圖文資料，加深印象，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。然后要緊密地結(jié)合本組課文展開(kāi)交流。拓展二交流平臺(tái) 本次“交流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是通過(guò)閱讀課外書(shū)和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗；二是本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。二、確定思路，回顧寫(xiě)法1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。）2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。）（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給
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