【正文】 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。課件出示：種子傳播的奧秘交流課前觀察所得。三、讀讀說(shuō)說(shuō)。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。學(xué)習(xí)第四節(jié)。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）、自由讀。二、研讀感悟。以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。錄音朗讀課文。自由讀課文。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？揭示課題，板書(shū)課題?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。過(guò)程和方法：使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。五、學(xué)習(xí)第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結(jié)全文。教師小結(jié)指名讀自己喜歡的小節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。自由讀。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟小聲讀課文。課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)。五、初讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。這是一首詩(shī)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。使學(xué)生掌握理解自然段的方法。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。能正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)反思：預(yù)期的和生成的基本上相符，課堂上學(xué)生在我的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)勁頭十足，讀的熱情高，學(xué)生表現(xiàn)非常棒，可以說(shuō)本節(jié)是成功的，可是仔細(xì)回想教學(xué)上的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)自身還存在經(jīng)常發(fā)生的缺點(diǎn)，那就是教學(xué)語(yǔ)言太平淡，沒(méi)有激情，所以總是不能讓學(xué)生入情入境的讀課文。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。）練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。課文表演。）演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。學(xué)生認(rèn)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。）賞讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一課時(shí)導(dǎo)入課題談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。下面給大家分享《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)1課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。：其他植物媽媽傳播種子的方法。三、作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名讀。師：三關(guān)闖關(guān)成功，夸夸自己吧?。ò舭簦∥艺姘簦。┑谒年P(guān)：字卡大pk師：請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。（寫(xiě)字時(shí)要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢(shì)）③豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。師：和老師一起書(shū)空，舉起小手生：我就舉起師：打開(kāi)書(shū)本生：我就打開(kāi)師：打到書(shū)106頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書(shū)寫(xiě)“準(zhǔn)備”。②蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。這匹馬跑得（）真快！你得（）好好學(xué)習(xí)。（出示三個(gè)拼音，學(xué)生選音填空。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？這個(gè)句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個(gè)多音字，非常有意思的是它有三個(gè)讀音。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請(qǐng)看第一句話。第三把鑰匙：你覺(jué)得哪個(gè)字不好記，你是怎么記住它的？生自由回答?？匆豢矗糯摹敖怠弊质窃鯓訉?xiě)的？第二把鑰匙“洼”你怎樣記住“洼”？中國(guó)漢字真有趣，加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。（2名學(xué)生）師：讓我們開(kāi)啟第一把鑰匙“降落傘”出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語(yǔ)讀對(duì)，并開(kāi)啟3把通關(guān)鑰匙。老師聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的最正確、最認(rèn)真。生自由讀、勾畫(huà)生字，讀一讀。師：拿起書(shū)本生：我就拿起。（舉例說(shuō)明這三個(gè)字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）師：這三位植物媽媽可以說(shuō)是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó)，開(kāi)始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān)，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？（有）第一關(guān)：生字花園師：要想闖過(guò)這一關(guān)，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字，把它圈起來(lái)，再找到能和他組成詞語(yǔ)的字用橫線連起來(lái)，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（讀半邊字）師：這三個(gè)字都是形聲字。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都介紹了哪三位植物媽媽?zhuān)可浩压?蒼耳 豌豆（做生字卡片）師：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。請(qǐng)齊讀課題?？?，田野山洼里長(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草，還有各種各樣的樹(shù)、花、草，那么，除了人類(lèi)進(jìn)行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢福黄饘W(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題。一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題師：讀得既流利又好聽(tīng)。（林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，對(duì)著鳥(niǎo)兒點(diǎn)頭笑，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：（出示《風(fēng)鈴草》的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么植物？生：我知道這是風(fēng)鈴草。附：板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法【二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《植物媽媽有辦法》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四篇：二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。四、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)生字詞抽生讀或者背誦課文課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？二、進(jìn)行新課找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？齊讀第二節(jié)。收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。植物媽媽有辦法同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。板書(shū)課題。最后老師送給大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？全文總結(jié)。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。四、深化內(nèi)容，拓展延伸，鞏固生字。從這段話，你知道了什么？相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。（）媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。為什么還那么高興，因?yàn)樗鼈円八暮榧摇?，你能說(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句？學(xué)習(xí)“旅”“哈”。把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的？只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，下面誰(shuí)來(lái)接。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。（2）你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示“降落傘”圖片，學(xué)習(xí)“降”字，反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）請(qǐng)你自讀4小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好，你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié)，并想想這個(gè)辦法好在哪里？學(xué)生匯報(bào)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好？為什么？讀一讀。三、賞讀課文，隨文識(shí)字，入情悟趣。教師范讀。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。、流利地朗讀課文。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。以空行為標(biāo)志，全詩(shī)共五節(jié)，按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察的思路展開(kāi)。鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚(yáng)。種子傳播的奧秘：蒲公英是多年生草本植物。有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。有的種子靠鳥(niǎo)傳播，鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰林。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。一旦找到合適的地方，就在那里生根。收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請(qǐng)你自己去查一查?！緳z測(cè)設(shè)計(jì)】積累，填空：植物媽媽的辦法()，只要你()。背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。)② 小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà))你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。(抽讀評(píng)析，小組賽讀。⑵ 全班交流，相機(jī)追問(wèn)：“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。⑶ 加上動(dòng)作、表情讀一讀。② 蒼耳、豌豆這兩種植物，書(shū)上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。(抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。① 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最?lèi)?ài)讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。二、賞讀悟趣導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流?！窘虒W(xué)過(guò)程安排】一、整體感知導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧?。情感目?biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。這是一篇科普文，以有趣