【正文】 除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語，并填在書中的橫線上。）背誦比賽。（6）、指名讀第三、四節(jié)。（1）、自由朗讀。（3）、看動畫課件，蒲公英的種子乘著風紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動畫。學習第一節(jié)。五、作業(yè)布置第二課時一、復習導入。（2）、同桌互讀互查。三、識記生字。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認識哪些植物呢？植物媽媽的孩子長大了?！窘虒W難點】了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。在理解課文內容的基礎上，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。讀一讀，試著背下來?！八暮榧摇笔鞘裁匆馑?？課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學習2—4節(jié)。要求讀準字音。默讀、小聲讀、指名讀。檢查自學情況。二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。）伴教錦囊相關鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。擴展仿說詞語。（以鼓勵為主，參與為主。學生自由練背。朗讀比賽。）第二課時導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。）寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。選讀。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。）識字自己練讀生字。交流。板書課題。板書課題。識字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。第五篇：二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教學設計《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛。師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學們認識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。你會用“準備”說一句話嗎？師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！師：仔細觀察，準是什么結構的字？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結構的字？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。）粗心的小朋友可得（）不到它。①孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。（出示圖片，學生思考后回答）生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦？生答師：誰來領大家讀一讀。師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。（教師板書：讀 圈 連 記）師：誰來重復闖關的方法？生重復。（前鼻音、后鼻音）師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？生自由回答。(“法”字寫田字格)重點指導“法”的書寫，法為左右結構，左窄右寬，注意三點水的書寫，第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些，第三筆為提。）指名學生有感情背誦。、流利讀課文。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？三、拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組交流后，在全班交流。重點理解：降落傘在這里的意思？用只要就說一句話。（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網、問懂得相關知識的人）熟讀課文。二、自由讀課文，討論思考：植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。同學們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識。五、深化內容，拓展延伸，提出希望。我是合格小老師。植物長大以后要離開媽媽，那我們人類長大以后更要離開自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什么樣的孩子才會有更多的知識呢？自己讀最后一個小節(jié)。通過孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開媽媽了，為什么還要那么高興？自由讀第一小節(jié)，指名讀。相機學習“曬”“莢”“炸”。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨著小動物到處旅行了。（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的？課件演示：這個就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個跟著一個地隨風飛去。學生自由讀文，圈畫生字，標出小節(jié)。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學目標：，會寫7個字。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根?！景鍟A設】植物媽媽有辦法蒲公英 風力吹植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶豌豆 太陽曬【資源庫】種子的旅行：植物的種子，有各種傳播的本領：等到成熟了，它們就去旅行……蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。)⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?① 學生根據自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。指名說的過程中相機追問：⑴ “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學生的全局觀念?！窘虒W課時】2課時。知識目標：⑴ 認識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。而第一種，由于學生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。五、板書設計1植物媽媽有辦法蒲公英—————風蒼耳—————動物豌豆—————太陽二年級《植物媽媽有辦法》教學設計8【學習任務分析】《植物媽媽有辦法》是二年級的課文。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽?？矗∑压⒃诳罩酗w啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發(fā)表自己的看法）今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。教學準備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子教學過程：一、復習導入同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？四、作業(yè)閱讀其他有關植物的文章。你們飛得很遠——遠方的風景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。（1）指導觀察。（4）課堂交流。（2）小組交流，互幫互學。（3）開展“我會讀”的競賽。教師朗讀課文，學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？學生自讀課文。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。教學重點：在讀中感悟詩歌的韻律美，了解課文中介紹的關于植物傳播種子的方法。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計6教學目標：會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。）全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？① 學生自讀； ②討論回答（方法很多，需要仔細觀察）。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。）相關鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。自己練寫，小組評議。擴展仿說詞語。邊背邊加上動作。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。教師示范，指導重點筆畫。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。小黑板出示生字，多種方式指讀。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。板書課題。板書課題。教學時數(shù)：兩課時第一課時課時學習目標：正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學目標：會認12個生字，會寫10個生字。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。五、作業(yè)（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油??！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。（板書）恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。能做到嗎？那就開始讀吧生自由讀文。教學重點：在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計4學習目標：知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。四海為家讀音：A w233。我會悟植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?(三)創(chuàng)造性展示小組朗讀課文的一節(jié)。我會寫生字、新詞。單個讀，學生領讀，開火車讀今天我們繼續(xù)來學習《植物媽媽有辦法》。四、知識拓展延伸我從課外學過的字。、我知道哪些詞語的意思。我會用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。然后拼讀課文下邊有拼音的生字，認真讀一讀。學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。