【正文】 教師語言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并不斷有新的發(fā)現(xiàn)，對許多未解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深入，同學們你們也不要停下探索的腳步，希望你們在課后繼續(xù)進行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。保護文物，便是保護我國的文化遺產(chǎn)。（五）拓展提高教師語言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、藝術(shù)、科學價值。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價值，小組討論交流，選代表說一說。氣勢，在探討兵馬俑的價值之時，并不能單純的看單獨每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所構(gòu)成的磅礴畫面。在這里從個體的“神具”到整體的氣勢，貫穿始終，正是秦俑藝術(shù)美的所在。在人物個性的創(chuàng)造上，使內(nèi)心感情的變化通過成功的刻劃神態(tài)和適當?shù)膭觿荻@得成功。匠心獨運，忠實中蘊含著藝術(shù)之美。（4）藝術(shù)美作為大型的立體造型，秦俑藝術(shù)是以現(xiàn)實主義手法較為成功地再現(xiàn)了秦軍威儀的。（3）造型美秦俑衣著裝飾、形象表現(xiàn)都是當時民族文化的反應，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍，面部表情千差萬別，面容中都流露出秦人獨有的威嚴與從容，具有鮮明的個性和強烈的時代特征。它是秦始皇一切崇“大”意識的具體反映。因此，傅天仇教授稱作“平中幻變”的構(gòu)圖和“交響樂式的雕塑”，是很有道理的。俯視全坑，給人以“不盡長江滾滾來”的動感和強大的壓力。：兵馬俑被秦朝的能工巧匠雕刻得這么出神入化，你能從構(gòu)圖、氣勢、造型、藝術(shù)、整體五方面，說說兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語言：秦陵兵馬俑以其獨特的造型藝術(shù)使得其具備了相當高的美學研究價值，秦俑的美不僅僅是其人物的美，更是整體的、人物襯托的美。姿勢：雙臂前舉作牽拉轡繩的駕車姿態(tài)，由于古代戰(zhàn)爭中戰(zhàn)車的殺傷力極強，因而馭手在古代戰(zhàn)爭特別是車戰(zhàn)中，地位尤為重要，甚至直接關(guān)系著戰(zhàn)爭的勝負。神情：篤定、專注認真。御手俑是秦代戰(zhàn)車的重要組成部分。④ 御手俑：馭手俑為駕駛戰(zhàn)車者，在三座俑坑中均有出土。此俑反映出秦人高超的鎧甲編綴和制造技術(shù)。腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，小腿扎行滕，足穿履。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅毅勇敢。外貌：該俑挺身直立，身材魁梧，氣質(zhì)昂揚，靜中寓動。姿勢：腳登方口齊頭翹尖履，左腿蹲曲，右膝著地，上體微向左側(cè)轉(zhuǎn)，雙手在身體右側(cè)一上一下作握弓狀，表現(xiàn)出一個持弓的單兵操練動作。服裝：跪射俑身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，所持武器為弓弩，與立射俑一起組成弩兵軍陣。發(fā)式：頭頂左側(cè)挽一發(fā)髻。②蹲式弩弓俑（跪射俑）：格外機智勇敢。服裝：身穿雙重長襦，外披彩色魚鱗甲或著長袍不披甲。發(fā)式：頭戴雙卷尾冠，長髯飄灑。① 垂手將軍俑：肅立注視狀，表現(xiàn)了治軍有方、凜然不可侵犯的氣勢。表現(xiàn)出一定的力度感。服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。發(fā)式：軍官都戴著帽子。姿勢：左腿前傾呈弓步，左手張弓，右手搭箭，側(cè)著臉，似乎在瞄準目標，隨時準備把箭射向敵人。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅毅勇敢。例1：立射俑外貌：，身材魁梧。 提問：如何賞析武士俑？教師語言：武士俑大致可分為：軍吏俑、著甲步兵俑、輕裝步兵俑、立式弩弓俑、蹲式弩弓俑、騎兵俑、車士馭手俑等 7類。喜怒哀樂，表情各異。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標志。教師語言：（1）發(fā)式：帽子不同，發(fā)髻不同。（2）陶俑由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。（3）秦兵馬俑屬于圓雕雕塑，陶俑的塑造逼真形象，風格屬于寫實風格。浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如一些柱子上雕的一些花紋。、陶馬、兵器圖片教師語言：在圖中你看到了哪些藝術(shù)珍品？雕塑分為哪幾種？陶俑的塑造風格是怎樣的？教師語言：（1）出土珍品有陶俑、陶馬、兵器。他們披堅執(zhí)銳，軍容嚴整，氣勢雄偉，勢不可擋，剎那間，您會感覺歷史距離的消失，一種神秘的力量把你帶進喊殺震天、戰(zhàn)車嘶鳴的古戰(zhàn)場，真是“前不見古人，后不見來者”。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計一號坑共埋葬兵馬俑6000余件。這個大型軍陣，有精銳的前鋒，強大的主力，靈活的側(cè)翼，具有排山倒海的氣勢。它的東端排列著全身穿著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210人，其余每排68人，前后、左右成行，共計204人，組成方陣的后衛(wèi)。教師語言：秦始皇陵出土兵馬俑的一號坑規(guī)模最大，呈長方形。板書課題：今天我們來學習《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。教師語言：看了視頻你是否對秦始皇陵兵馬俑有些了解了呢？秦始皇陵兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個類別。：引導學生如何欣賞雕塑作品。通過欣賞與評述，學生會對古代藝術(shù)大師高潮的雕刻技藝產(chǎn)生強雷的震撼，喚起自己真愛國寶、為祖國的偉大文化而驕傲的愛國之情。這支部隊陣容整齊，裝備精良，威風凜凜，氣壯山河，是秦始皇當年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)，具有強烈的藝術(shù)感染力。一號坑為東西向的長方形坑，長230米，寬62米，這個坑以兵車為主體，車、步兵成為矩形聯(lián)合編隊。秦始皇陵兵馬俑以其龐大的陣容——7000多名士兵，600多匹戰(zhàn)馬，20000多平方米的面積兒聞名于世。評述”學習領(lǐng)域。咱們一起來探討。被譽為青銅之冠，國之魂寶。五、課外拓展，感受祖國文化博大精深師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，在這個地下珍寶庫還蘊藏著更多值得我們?nèi)バ蕾p的。使得外國人都這樣高度評價我們的兵馬俑“世界的奇跡，民族的驕傲?！窘處熃M織模仿】四、探索評述，激發(fā)愛國情感 各界人士的評價【課件】秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。2）體驗動作。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類【欣賞課件】：士卒俑、軍吏俑、將軍俑。）能說出這兩位人物在想什么嗎？ 學生談?？磧蓮垐D片（目光炯炯，神態(tài)莊重好像暗下決心，誓為秦國的統(tǒng)一作殊死拼搏。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標志。（1）發(fā)式：【欣賞課件圖片】帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。老師也由衷的佩服創(chuàng)造兵馬俑的勞動人民是他們給我們留下了如此寫實和精美絕倫的藝術(shù)品。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。五官：眉目清晰，表情豐富細膩。學生匯報：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。師：同學們，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。同學們看到這些一定想說點什么吧！【規(guī)模宏大】【數(shù)量眾多】【寫實】 【欣賞視頻解說資料】抓住重點詞語：開口講話，與真馬大小相同，按照軍隊原樣制作等語句讓學生感受兵馬俑的真實感。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。幾個農(nóng)民在打井時無意中挖掘出一個陶制武士頭。師：大家說兵馬俑雕塑群屬于圓雕還是浮雕？ 生：圓雕。因此它是一種有可觸感覺的藝術(shù)?！竞诎迳蠌堎N一副兵俑肖像】介紹繪畫與雕塑的區(qū)別：繪畫是在畫面上用線條、明暗、色彩以及透視關(guān)系等手段來描繪形象，使觀眾造成幻覺，產(chǎn)生立體感和空間感的一種藝術(shù)。【圓雕和浮雕各一件】師：大家猜猜它們那個是圓雕那個是浮雕？師總