【正文】 教師語言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并不斷有新的發(fā)現(xiàn)，對許多未解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深入，同學(xué)們你們也不要停下探索的腳步，希望你們在課后繼續(xù)進(jìn)行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。保護(hù)文物，便是保護(hù)我國的文化遺產(chǎn)。（五）拓展提高教師語言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價(jià)值，小組討論交流，選代表說一說。氣勢，在探討兵馬俑的價(jià)值之時(shí)，并不能單純的看單獨(dú)每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所構(gòu)成的磅礴畫面。在這里從個(gè)體的“神具”到整體的氣勢，貫穿始終，正是秦俑藝術(shù)美的所在。在人物個(gè)性的創(chuàng)造上，使內(nèi)心感情的變化通過成功的刻劃神態(tài)和適當(dāng)?shù)膭觿荻@得成功。匠心獨(dú)運(yùn)，忠實(shí)中蘊(yùn)含著藝術(shù)之美。（4）藝術(shù)美作為大型的立體造型，秦俑藝術(shù)是以現(xiàn)實(shí)主義手法較為成功地再現(xiàn)了秦軍威儀的。（3）造型美秦俑衣著裝飾、形象表現(xiàn)都是當(dāng)時(shí)民族文化的反應(yīng)，兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍，面部表情千差萬別，面容中都流露出秦人獨(dú)有的威嚴(yán)與從容，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征。它是秦始皇一切崇“大”意識的具體反映。因此，傅天仇教授稱作“平中幻變”的構(gòu)圖和“交響樂式的雕塑”，是很有道理的。俯視全坑，給人以“不盡長江滾滾來”的動感和強(qiáng)大的壓力。：兵馬俑被秦朝的能工巧匠雕刻得這么出神入化，你能從構(gòu)圖、氣勢、造型、藝術(shù)、整體五方面，說說兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語言：秦陵兵馬俑以其獨(dú)特的造型藝術(shù)使得其具備了相當(dāng)高的美學(xué)研究價(jià)值，秦俑的美不僅僅是其人物的美，更是整體的、人物襯托的美。姿勢：雙臂前舉作牽拉轡繩的駕車姿態(tài)，由于古代戰(zhàn)爭中戰(zhàn)車的殺傷力極強(qiáng)，因而馭手在古代戰(zhàn)爭特別是車戰(zhàn)中，地位尤為重要，甚至直接關(guān)系著戰(zhàn)爭的勝負(fù)。神情：篤定、專注認(rèn)真。御手俑是秦代戰(zhàn)車的重要組成部分。④ 御手俑：馭手俑為駕駛戰(zhàn)車者，在三座俑坑中均有出土。此俑反映出秦人高超的鎧甲編綴和制造技術(shù)。腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，小腿扎行滕，足穿履。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。外貌：該俑挺身直立，身材魁梧，氣質(zhì)昂揚(yáng)，靜中寓動。姿勢：腳登方口齊頭翹尖履，左腿蹲曲，右膝著地，上體微向左側(cè)轉(zhuǎn)，雙手在身體右側(cè)一上一下作握弓狀，表現(xiàn)出一個(gè)持弓的單兵操練動作。服裝：跪射俑身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，所持武器為弓弩，與立射俑一起組成弩兵軍陣。發(fā)式：頭頂左側(cè)挽一發(fā)髻。②蹲式弩弓俑（跪射俑）：格外機(jī)智勇敢。服裝：身穿雙重長襦，外披彩色魚鱗甲或著長袍不披甲。發(fā)式：頭戴雙卷尾冠，長髯飄灑。① 垂手將軍俑：肅立注視狀，表現(xiàn)了治軍有方、凜然不可侵犯的氣勢。表現(xiàn)出一定的力度感。服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。發(fā)式：軍官都戴著帽子。姿勢：左腿前傾呈弓步，左手張弓，右手搭箭，側(cè)著臉，似乎在瞄準(zhǔn)目標(biāo)，隨時(shí)準(zhǔn)備把箭射向敵人。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。例1：立射俑外貌：，身材魁梧。 提問：如何賞析武士俑？教師語言：武士俑大致可分為：軍吏俑、著甲步兵俑、輕裝步兵俑、立式弩弓俑、蹲式弩弓俑、騎兵俑、車士馭手俑等 7類。喜怒哀樂，表情各異。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。教師語言：（1）發(fā)式：帽子不同，發(fā)髻不同。（2）陶俑由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。（3）秦兵馬俑屬于圓雕雕塑，陶俑的塑造逼真形象，風(fēng)格屬于寫實(shí)風(fēng)格。浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如一些柱子上雕的一些花紋。、陶馬、兵器圖片教師語言：在圖中你看到了哪些藝術(shù)珍品？雕塑分為哪幾種？陶俑的塑造風(fēng)格是怎樣的？教師語言：（1）出土珍品有陶俑、陶馬、兵器。他們披堅(jiān)執(zhí)銳，軍容嚴(yán)整，氣勢雄偉，勢不可擋，剎那間，您會感覺歷史距離的消失，一種神秘的力量把你帶進(jìn)喊殺震天、戰(zhàn)車嘶鳴的古戰(zhàn)場，真是“前不見古人，后不見來者”。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號坑共埋葬兵馬俑6000余件。這個(gè)大型軍陣，有精銳的前鋒，強(qiáng)大的主力，靈活的側(cè)翼，具有排山倒海的氣勢。它的東端排列著全身穿著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210人，其余每排68人，前后、左右成行，共計(jì)204人，組成方陣的后衛(wèi)。教師語言：秦始皇陵出土兵馬俑的一號坑規(guī)模最大，呈長方形。板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。教師語言：看了視頻你是否對秦始皇陵兵馬俑有些了解了呢？秦始皇陵兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個(gè)類別。：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞雕塑作品。通過欣賞與評述，學(xué)生會對古代藝術(shù)大師高潮的雕刻技藝產(chǎn)生強(qiáng)雷的震撼，喚起自己真愛國寶、為祖國的偉大文化而驕傲的愛國之情。這支部隊(duì)陣容整齊，裝備精良，威風(fēng)凜凜，氣壯山河，是秦始皇當(dāng)年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。一號坑為東西向的長方形坑，長230米，寬62米，這個(gè)坑以兵車為主體，車、步兵成為矩形聯(lián)合編隊(duì)。秦始皇陵兵馬俑以其龐大的陣容——7000多名士兵，600多匹戰(zhàn)馬，20000多平方米的面積兒聞名于世。評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。咱們一起來探討。被譽(yù)為青銅之冠，國之魂寶。五、課外拓展，感受祖國文化博大精深師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，在這個(gè)地下珍寶庫還蘊(yùn)藏著更多值得我們?nèi)バ蕾p的。使得外國人都這樣高度評價(jià)我們的兵馬俑“世界的奇跡，民族的驕傲?！窘處熃M織模仿】四、探索評述，激發(fā)愛國情感 各界人士的評價(jià)【課件】秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。2）體驗(yàn)動作。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類【欣賞課件】：士卒俑、軍吏俑、將軍俑。）能說出這兩位人物在想什么嗎？ 學(xué)生談。看兩張圖片（目光炯炯，神態(tài)莊重好像暗下決心，誓為秦國的統(tǒng)一作殊死拼搏。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。（1）發(fā)式：【欣賞課件圖片】帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。老師也由衷的佩服創(chuàng)造兵馬俑的勞動人民是他們給我們留下了如此寫實(shí)和精美絕倫的藝術(shù)品。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。師：同學(xué)們，兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。同學(xué)們看到這些一定想說點(diǎn)什么吧！【規(guī)模宏大】【數(shù)量眾多】【寫實(shí)】 【欣賞視頻解說資料】抓住重點(diǎn)詞語：開口講話，與真馬大小相同，按照軍隊(duì)原樣制作等語句讓學(xué)生感受兵馬俑的真實(shí)感。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。幾個(gè)農(nóng)民在打井時(shí)無意中挖掘出一個(gè)陶制武士頭。師：大家說兵馬俑雕塑群屬于圓雕還是浮雕？ 生：圓雕。因此它是一種有可觸感覺的藝術(shù)?！竞诎迳蠌堎N一副兵俑肖像】介紹繪畫與雕塑的區(qū)別：繪畫是在畫面上用線條、明暗、色彩以及透視關(guān)系等手段來描繪形象，使觀眾造成幻覺，產(chǎn)生立體感和空間感的一種藝術(shù)?！緢A雕和浮雕各一件】師：大家猜猜它們那個(gè)是圓雕那個(gè)是浮雕？師總