【正文】 。我仍然讓孩子們把自己當(dāng)作春筍。關(guān)鍵是我們有否創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，讓全體學(xué)生都參與進來，讓全體學(xué)生都動起來！三．把春筍演一演為了達到第四個單元目標(biāo)能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。孩子們熱情高漲，他們大多是有表演天賦的，只要我們在合適的時候提供給他們表演的機會。二、把關(guān)鍵詞演一演。課文開頭寫道：春雷一動，就破土而出。讓孩子們學(xué)得有趣快樂的是以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。教學(xué)效果反饋春筍這堂課的教學(xué)令我自己很滿意，主要是學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。輕聲試背，同桌互背，教師引背，指名背誦。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！）再次，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學(xué)生想像詩中描繪的情景。我（可填心里想些什么，或說些什么？）” （四）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦此時此刻，你想對春筍說些什么呢？師小結(jié)：春筍是這樣的頑強，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。師：小春筍們，睜大眼睛，你會看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。隨機出示：山泉伴奏，鳥雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑（媒體演示），理解詞．．．．．．．．語：“婆娑”。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強?。≌乙徽颐鑼懘汗S頑強生長的句子，并圈出動詞。（2）指導(dǎo)讀句：讀出春筍長得又快又多的感覺。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。春天的竹山煙霧繚繞，真美?。∮懈星榈乩首x第二小節(jié)。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進土里去了。（3）指導(dǎo)讀句，注意讀好疊詞“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟 l 學(xué)習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。ngxi225。sāngrǔzhīc225。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，認真地讀上幾遍。（讀準字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導(dǎo)讀好句子。要求：句子完整，表意清楚。教學(xué)媒體 配套課件 教學(xué)過程（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑??又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。教學(xué)難點在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。教學(xué)重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。一類是上下結(jié)構(gòu)的，兩個字的共同點都是上窄下寬；兩一類的是左右結(jié)構(gòu)的，三個字的特點均是左找右寬。（五）寫字指導(dǎo)學(xué)生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么？交流。選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。作者不得不為它這種精神所感動。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽到的、聞到的、感受到的……）。（2）想象說話。2（1）指名讀。（3）評點后指導(dǎo)讀句，讀出春筍頑強不屈，勢不可擋的氣勢春筍長得多么歡暢??！終于破土而出，看到了一個嶄新的世界。（1）學(xué)生劃句圈詞。可關(guān)注的重點詞：一夜之間、拔地而起（快）；無數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻（多）語氣：歡快。（1）自由讀句，完成：春筍沐浴著春天的雨露，長得既 又。（自由讀，齊讀）l 學(xué)習(xí)三—五小節(jié)師：地里的筍芽兒如同嬰兒吮著母親的乳汁，吸呀吸，積聚著力量，終有一天——（回放剪切后春筍破土?xí)r那段媒體）出示：嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。地里的筍芽兒如同——。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——。情景中理解“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”的含義。（1）讀句。學(xué)生閉上眼睛，邊靜心欣賞邊想象畫面中情景。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚、鳥雀歡鳴（3）多種形式將所出示的句子讀正確。iyīngj236。交流讀句，教師隨機出示相應(yīng)句子。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準字音。揭示課題，齊讀。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片……（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。另一個是把課后的聽寫句子作為名言警句，讓孩子抄寫，記住，對課文中心起到了升華的作用，感覺還是比較實在的第四篇：二年級語文下冊春筍教案滬教版春筍教學(xué)目標(biāo)能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中