二年級語文下冊春筍教案滬教版(參考版)
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 另一個(gè)是把課后的聽寫句子作為名言警句，讓孩子抄寫，記住，對課文中心起到了升華的作用，感覺還是比較實(shí)在的。尤其是對于調(diào)達(dá)，恩將仇報(bào)，見利忘義，本身就是兩個(gè)成語，孩子們理解起來還需要一個(gè)過程，而我在教學(xué)時(shí)將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺還是很不錯(cuò)的。描摹生字。五．鞏固復(fù)習(xí)。四．拓展想象，語言實(shí)踐1．如果你是九色鹿，你會對這個(gè)忘恩負(fù)義的人說些什么呢？自由說，指名說。國王的心里會想些什么呢？ 出示：九色鹿不見了，國王看著那個(gè)人又氣又恨。九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“??！原來是你！原來是你！我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負(fù)義??”九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤地說：“原來是你。6． 師生引讀第四小節(jié)。4． 分角色朗讀。板書：忘恩負(fù)義2． 那個(gè)人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。三．品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。可那個(gè)人為了，出賣了九色鹿。重點(diǎn)指導(dǎo)： 字音：懸 字形：磕、懸 詞義：黃榜 5． 完成填空：森林里住著一頭九色鹿。隨機(jī)正音。2． 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，互相請教。借助拼音，自己讀讀課文，把課文讀正確，讀通順。二．初讀課文，整體感知。2． 板書課題：九色鹿3． 出示句子：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。教學(xué)媒體教學(xué)課件 生字卡片 教學(xué)過程一．出示圖片，揭示課題。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。第五篇：二年級語文下冊 九色鹿教案 滬教版九色鹿教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本課生字7個(gè)，正確臨摹5個(gè)生字，積累詞語10個(gè)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個(gè)問題統(tǒng)攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學(xué)生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快活。課前，我對課文進(jìn)行了反復(fù)研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關(guān)系上作了一些思考：讓學(xué)生反復(fù)讀書，讀書中了解課文內(nèi)容。而做到這一點(diǎn)，教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。４ 摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。２ 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復(fù)習(xí)字詞。（指導(dǎo)讀句子）還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？第一小節(jié)：天天澆水（指導(dǎo)讀句子）是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲?。∷?復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。（學(xué)習(xí)“檐”“鄰”）7 出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我。挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。美 顏色： 紫紅、藍(lán)、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅??）形狀： 喇叭（用“??就像??”來說一句話。③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。2 交流，出示三句話：① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。3 開火車分小節(jié)讀課文，正音。（師板書課題 43 喇叭花）4 齊讀課題。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個(gè)字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？ 2 學(xué)生簡單交流。教學(xué)重難點(diǎn)語言環(huán)境中自主識字文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關(guān)的句子。能按照要求摘抄詞句。能根據(jù)要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。在教師的指導(dǎo)下書寫6個(gè)漢字。教學(xué)中，我只能多進(jìn)行理解寓意上的指導(dǎo)，再帶領(lǐng)學(xué)生多讀句子，這樣降低了難度，才使得學(xué)生對文章的內(nèi)容稍有領(lǐng)悟。b：查一查文中的好詞。你知道哪些東西是用竹子做的，選一種向同學(xué)介紹。（初步認(rèn)識排比的修辭手法）學(xué)習(xí)生字：重點(diǎn)學(xué)習(xí)：弦（注意讀音，并理解“琴弦”是什么？）拔（和“撥”比較）競（和“竟”比較）材（和“才”組詞比較）朗讀課文，選你喜歡的句子背誦。（抓住動(dòng)詞，體會擬人手法顯示出竹筍頑強(qiáng)的精神）迎著陽光，吸著雨露，一個(gè)勁兒地拔節(jié)，叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，一節(jié)??你追我趕，競爭著向上，向上。文中還有這樣運(yùn)用修辭手法的句子，請你找出來，指導(dǎo)朗讀理解句子： 一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩
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