小數(shù)近似數(shù)例1例2教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-24 19:59本頁(yè)面
【正文】 四、鞏固練習(xí)五、課后總結(jié)。突破難點(diǎn)：提問(wèn)末尾的O可以去掉嗎？三、歸納總結(jié)求小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用四舍五入法保留小數(shù)位數(shù)。學(xué)習(xí)新知：出示（保留兩位小數(shù)）（保留一位小數(shù)）（保留整數(shù)）① 學(xué)生小組討論，② 指名代表邊回答，教師邊板書(shū)教師明確：保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位，就要看千分位的數(shù)是幾…… ③ 返回主題圖，；豆豆身高約1m，就是保留整數(shù)得到的近似數(shù)。提問(wèn)：你知道豆豆的身高嗎？又可以得到哪些信息？?jī)晌煌瑢W(xué)所說(shuō)豆豆身高 與實(shí)際身高為什么不一樣呢？區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)揭示課題：他們是怎樣得到豆豆身高的近似數(shù)的呢？這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。二、探究新知導(dǎo)入新課：教師：你們是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校很重視同學(xué)們的身體健康，每學(xué)期都要給大家體檢，瞧小同學(xué)豆豆早早來(lái)到了醫(yī)務(wù)室。教師：求整數(shù)的近似數(shù)可以用四舍五入法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知教師：同學(xué)們好！怎樣求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)你還記得嗎？ 出示復(fù)習(xí)題，求出它們的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。結(jié)合具體情景，感受求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣。）（三）反思總結(jié)：同學(xué)們，談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲？第五篇：小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)的近似數(shù)，人教版四年級(jí)下冊(cè)P52內(nèi)容，練習(xí)十三12。（1）、精確到十分位≈≈≈（2）、省略百分位后面的尾數(shù)（二）結(jié)果反饋：出示答案，小組內(nèi)交換對(duì)照檢查。A、一位B、兩位C、三位（2）、如果要求保留三位小數(shù)，表示精確到（）位。由此可見(jiàn)：（大屏幕出示）在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。精確度不一樣。（二）自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考能填哪些數(shù)，再在小組內(nèi)交流。（出示任務(wù)二）思考有幾種填法?！?，就要看十分位上的數(shù)，十分位上是9，大于5，向前一位進(jìn)一，≈1。第三位上是4，小于5，舍去。（一生板書(shū)，其余同學(xué)輪流表達(dá)自己的想法?！郑ǎūＡ魞晌恍?shù)）≈（）（保留一位小數(shù)）≈（）（保留整數(shù)）我知道了： 求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)，表示精確到（）位??（二）自主學(xué)習(xí)：先獨(dú)立思考完成填空，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。（大屏幕出示練習(xí)題，口答完成，引出“四舍五入”。過(guò)程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)課（一）導(dǎo)入課題：同學(xué)們，昨天老師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢(qián)的嗎？（大屏幕），我們通常會(huì)怎么表述？（，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：求小數(shù)的近似數(shù)的方法。第1課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（1）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)
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